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《军犬黑子》教学设计 刘 丽 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识 3 个生字，正确书写 13 个生字。 3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。 4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。 教学重点： 有感情的朗读课文；理解黑子的情感变化。 教学难点： 理解“哪怕是条狗，也是有尊严的。 ” 教学流程： 一、谈话导入 同学们，你知道狗又叫什么名字吗？（板书：犬）能在军队执行特殊任务的犬又叫 什么呢？（板书：军犬）你对军犬有哪些了解？（生介绍）军犬被称为“无言的战友” ，被是为官兵的“第二生命” ，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来学习 吴若增写的《军犬黑子》一文，看看在黑子的身上发生了什么故事。 （板书课题，齐读课题） 二、初读课文，感知内容： 1、自由读课文，把课文读通顺。 2、反馈： 同桌互读， 开火车读。 嘉奖 驯导员 嗅觉 迷惑 谨慎 严厉 沮丧 扭头 糊涂 嗷 哭腔 无动于 衷 理解：驯导员（解释） 谨慎（近义词） 沮丧 （近义词——垂头上气） 3、默读课文，思考：课文主要写了发生在军犬身上的一件什么事？ 三、研读探究，深刻理解： 1、正像同学们所说的那样，这篇课文以事情发展的顺序介绍了军犬黑子的故事，作者是抓住了黑子的情感变化来写的。 2、黑子情感的变化是因为驯导员否定了它的判断。那么，驯导