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岳家沟小学英语期末检测质量分析 2014— 2015—1） 一、试卷情况分析： 本学期的小学英语 3— 6 年级期末检测试卷分听力和笔试两大部分， 本次试卷的试题设计 较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读图片为主，形成了图文并貌的特 点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听 说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，整张试卷容量较大，知识面广，题型新颖活 泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知 识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识 来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。 二、学生检测成绩一览表 考试 及格/ 人 及格 优秀 优秀 过差 过差 质量度 总分 平均分 人数 率/% / 人 率/% / 人 率/% 三年级 15 15 100 14 93 0 0 64 1446 96.4 四年级 9 9 100 9 100 0 0 66.7 892 99.1 五年级 17 17 100 14 82.4 0 0 60.8 1619 95.2 六年级 17 17 100 17 100 0 0 66.6 1644 96.7 合计 58 58 100 54 93.1 0 0 64.4 5601 96.6 有成绩可看出，本学期学生对英语知识的掌握情况较好，英语水平有了很大的提高，只 有极个别学生在英语方面还有待进一步加强学习，提高成绩。 三、答卷情况分析 (一 )学生得分较好的方面 1、听力部分听单词全校很少人出现错误，个别同学在听句子的时候出现了个别错误，可 见学生在听音辨音的能力有了很大的进步。这和英语教师平时重视对学生的听力训练是密不 可分的。 3、笔试部分找不同类单词，固定短语找对应图片，常用问句选答句这几类题，也是学生 得分较好的题型，做的好的原因是平时对这种练习比较多，学生单词和重点句型等基本的英 语知识掌握得较好，所以得分率较高。 （二）学生出现错误的题目 1、听力部分：三年级只有学生在第三题听录音选听到的对话出现错误，对句子认读不过 关；五年级个别学生在第一题听录音找发音不同的一项出现了错误，语音知识对小学生来说 是难点。六年级个别学生在第三题听问句选答句中出现错误，由此可见学生对单独的单词的 听音辨音掌握都很扎实，但是对于句子的听音辨义能力还有待进一步加强。 2、笔试部分：三年级个别学生审题不认真，第一题要求写字母大小写，他们只写了小写 字母；还有个别学生单选题错了第三小题，对于 a 和 an 的用法掌握不够好。四年级只有两个 学生在笔试题有错：一个是单选题对于 have 和 has 的用法没掌握好；另一个是情境会话出现 一道小题错误。五年级的错误集中在单选题的第 6 小题，对于一般疑问句的回答学生没有结 合句意选择，答句中有 but，句意有转折，学生没有体会到，导致选错。六年级的单选题，个 别学生对于动词单三形式的用法掌握不好，疑问句中单三形式要还原，学生不注意；还有错 误集中在动词变单三形式 fly 的变形 ,正确的应该是 flies ，很多学生写成 flys 。阅读理解第一小 题个别学生出现错误，对于频率副词的区别没有注意到。 四、今后的努力方向 在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注 意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣 和良好的学习习惯。 1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语 音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。 2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际， 鼓励学生在使用语 言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。 3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好 一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。 期末英语检测质量分析 2014—2015—1） 岳家沟小学 2015年 1月