比例教学设计第一课时比例的认识(1).pdfVIP

下载本文档

10
0
约1.4千字
约 2页
2020-11-23 发布于天津
举报
版权申诉

比例教学设计第一课时比例的认识(1).pdf

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

第一课时比例的认识（ 1 ）教学内容教材第 16 页内容。教学目标 1. 知识与技能使学生理解比例的意义 , 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例 , 认识比例中各部分的名称。通过观察、比较、计算、讨论、推理、概括、归纳等方式 , 使学生自主获取知识 , 全面参与教学活动。 3. 情感态度与价值观引导学生在实际生活中发现数学的存在 , 并在实际生活中感受数学的趣味 , 提高学生学习数学的积极性。教学重点理解比例的意义 , 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学难点通过对比和比例的比较 , 使学生深刻体会比例的意义。教学过程一、复习导入 11. 前面我们学过比的知识，谁能说一说什么叫作比？举例说明什么叫作比的前项、后项、比值。学生回忆，教师举例并注明各部分称名。 2. 求下面各比的比值。 5 3 3 9 12 ∶18 ∶ 3.2 ∶2.4 ∶ 4 4 8 2 学生独立完成，引导学生观察，在这四个比中，有两个比的比值相等。在实际生活中，有很多像这样比值相等的例子，人们通常把比值相等的两个比用等号连接起来。前面两个比能不能用等号连接？为什么 ? 像这样表示两个比相等的式子就叫比例。板书课题：比例的认识 (1) 二、新知探究 1. 比例的意义。 (1) 出示教材第 16 页情境图。 ① 同学们联系比的知识想一想，怎样的两张图片像？哪两张图片不像？学生回忆学过的内容，对照情境图，想一想像的图片有什么特点，不像的图片有什么特点。 ②学生试着回答：比相等的像，不相等的不像。如图 D 和图 A 两张图片长与长、宽与宽