小学心理危机识别及干预工作情况总结汇报.docxVIP

.. .. .. 小学心理危机识别和干预工作 情况汇报 为保障学生身心健康发展 ，使每一个孩子都能安全 、健康、快乐地成长，我们格外重视心理危机干预工作 ，特别从以下几个方面做了大量工作 ，现做如下情况汇报 ： 一、首先我们小学成立了心理危机干预工作领导小组 。负责对学生心理危机进行评估 ，制定危机事件处理方案 ，实施危机风险化解 。每个学期对班主任、教职工 、学生干部进行心理健康教育培训 。举办 “心理素质拓展 ”、健“康知识讲座 、辅导 ”培训班 ，指导老师们建立班级心理健康联络网 。 二、确定了心理危机干预对象 危机干预的对象一般是 ： 1 、遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生 ，如家庭发生重大变故、遭遇性危机 、受到自然或社会意外刺激的学生 。 2、患有严重心理疾病 ，如患有抑郁症 、恐怖症 、强迫症 、癔症、焦虑症、精神分裂症 、情感性精神病等疾病的学生 。 3、既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生 。 4、身体患有严重疾病 、个人很痛苦 、治疗周期长的学生 。 5 、学习压力过大 、学习困难而出现心理异常的学生 。 6 、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生 。 7、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生 。 8、性格过于内向 、孤僻、缺乏社会支持的学生 。 参考材料 .. .. .. 9、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生 。 10 、家境贫困 、经济负担重 、深感自卑的学生 。 11 、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响 ，产生恐慌 、担心、 焦虑、困扰的学生 。 12 、其他有情绪困扰 、行为异常的学生 。 三、制定了学校学生心理危机干预工作制度及系统 1、学生心理健康普查 、排查制度和汇报制度 。新生入校后 ，各班将在学校心理咨询室指导下 ，对新生进行心理健康普查和筛查 ，建立新生心理健康档案。对老生于放假前或返校后进行心理排查 。 平时在班主任工作班会上 ，班主任及时向上反馈学生信息 ，制订出个体干预计划 。 2、学校建立了四级干预系统 。一级系统以早期发现为主 ，二级系统以预防为主，三级系统以咨询为主 ，四级系统以治疗为主 ，有针对性地制定个体干预计划 ，包括措施 、预案和定期谈话制度 。 四、心理危机干预的主要方法 1，电话危机干预 ：比较方便 、及时、且经济、保密性强 。难度较大 ，因为互不见面 ，声音是获得信息 、施行干预的唯一途径 。治疗者的任务应迅速从音调、语气及简洁应答中判断求助者的心理状态 ，基本干预策略是先稳住对方的情绪 ，导其倾诉 ，晓之以理 。 2，面谈危机干预 ：基本方法为倾听 、评价及干预 ，干预措施包括 ①调整认知。② 改善应对技巧 。③ 松弛训练 。④ 充实生活内容 。⑤ 扩大交往 ，建立支持系统 。 五、设立校 “心理危机干预中心 ” 参考材料 .. .. .. 1、负责全校心理危机干预年度工作规划 ，日常工作落实 、心理危机救治、专兼职教师培训等 。 2、建立学生心理危机预警库录入制度 、危机事件及时汇报及处理制度 、问题学生转学和转介制度 、咨询督导室轮流值班工作制度及休学 、缓考等建议制度。 3、开展每生每年的心理危机预防工作 。建立心理咨询室 ，配备电脑等设 施。 4、将心理问题严重的学生转介到精神卫生中心心理门诊治疗 。聘请精神卫生专家来校坐诊 ，对一般心理问题的学生进行初步诊断 ，提出相关建议 。主动与家长保持联系 ，共同开展治疗救助工作 。 5 、有针对性的开展形式多样的心理危机干预活动 。开辟 “绿色心理通 道”。 六、做好心理健康教育主渠道的工作 ： 1、进行心理健康教育 对学生广泛开展心理健康教育 ,指导他们在观念 、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求 ,帮助他们提高心理素质 ,健全人格 ,增强承受挫折 、适应环境的能力 。健康的心理是青少年有效学习和健康生活的前提 。心理健康教育有助于塑造健康人格 ,开发心理潜能 ,预防心理疾病 ，让他们突破情绪抑郁时的自我封闭 ,乐观地看待人生 ,在激烈的角逐中不迷失自我 ,以增强抵御能力。 2、主要通过个别心理辅导 、团体辅导以及心理讲座和校本课程的开发 等，对学生进行系统的心理健康教育 。普及心理知识 ,疏通信息网络 ,建立危 参考材料 .. .. .. 机预警机制心理危机预警机制致力于心理危机的形成 、爆发前的预测和干预 , 是一种超前的干预机制 ,是通过预警系统对预警对象的相关信息进行分析和研 究,及时发现和识别潜在的或现实的危机因素 ,进行系统评估 ,采取防范措施 ,减少心理危机发生的可能性 、突然性和意外性 ,将可能发生的心理危机的影响控制在最小范围的一种系统和机制 。 3、在学生中积极开展生命教育 ,培养他们认识生命 、尊重生命 、欣赏生命、珍爱生命的意识 ;进行青春期生