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《我们的民风民俗》教学设计 教学要求： 1．认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗和文化活动习俗。知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。 2．能通过搜集资料、采访亲友师长、同学交流共享等方式，从饮食、民居和文化活动习俗中发现民风民俗与人们的生活环境和文化传统之间的关系。 3．珍视祖国的文化传统，愿意学习了解和探究民风民俗的起源和文化意蕴。 重点难点分析： 重点：了解民风、民俗来源于生活。 难点：探究民风、民俗与人们所处的自然环境、社会人文环境之间的密切联系；了解民风民俗在人们的生活中发挥着的纽带、规则等重要作用。 课时安排：二课时 自学提纲 学生自学 教师补充、修改 1、将教材中所涉及的 食 俗、民居 俗制作成 件，并准 一些相关 料；因地制宜， 建民 、民俗活 情境。 2、 找与 文内容相关的 料，主要是富有地域特色 民族特色的 食 俗、民居特点、穿着 ，以及相关民 民俗形成的原因； 找与“赶集”相关的 料。 堂流程 生互 教 充、修改 第一 一． 入，明确任 教 ：通 前两堂 ，我 出色地完成了参 民 、民俗大 的任 。 教 ：我 知道， 造于民 ，又在民 世代相 、 承的思 方式和行 是民 民俗。那么如果 我 分分 ， 些称 “民 民俗”的“在民 世代相 、 承的思 方式和行 ”到底