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人民音乐出版社一年级音乐上册 第七课 《小精灵》教案 方城县厚德学校体音美备课组 崔媛媛 一、 教学内容： 1、 表演唱歌曲《小青蛙找家》 2、 聆听《小青蛙》 3、 聆听《野蜂飞舞》 4、 表演《小蜻蜓》 二、教学总目标： 1、 通过聆听《小青蛙》 、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙 找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动 物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物， 保护大 自然的心情。 2、 用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 ，模范 小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。 3、 用柔和的声音演唱《小蜻蜓》 ，用身体的动作感受、 表现优美抒情的音乐情绪。 并能运用打击乐器准确地为歌 曲伴奏。 4、 能按节奏创编歌词。 5、 聆听《野蜂 舞》 ，想象音 中所表 的野蜂 舞的 形象，能用 条 作声音等表 自己听后的印象。 三、教材分析： 1、 二胡 奏《小青蛙》 由徐 作曲， 曲取材于山 菏 地区的一首民 儿歌《花蛤蟆》。它由三个 句构成，句 句尾都插入了蛤蟆 的叫声。四、五度跳 的旋律型， “ XX X ”的 奏型和句尾的蛤蟆叫构成了 一句的基本 廓把儿童 争着数 蛤蟆的形象表 出来。基本采用了 《花蛤蟆》第一句的材料加以器 化 展成 16 小 的两个 句。它主要描 一群可 的小青蛙在 色的田野里尽情地唱歌跳舞， 生 而活 ， 曲地二部分也是 三部曲式 构， 它以 而 快速的二胡 弦把人 入夜色茫茫地田野。 ，天上下起了蒙蒙 雨，然而， 小青蛙 却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴 雨所吓倒他 而游入水中， 而 入田 ，玩的可起 了??雨 天晴， 地云 散开，一声 叫，划破 空。 大地 醒小青蛙 又唱又跳把喜悦的歌声 遍四方。随 曲 弱， 小青蛙 去， 依然在唱歌， 舞?? 2、 管弦 《野蜂 舞》 《野蜂 舞》是俄国作曲家里姆斯基—科 科夫于 1900 年 作。原歌 剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本 取材于俄国诗人普希金（ 1799 — 1837 ）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外， 皇后生下王子。 但王后的姐姐出于嫉妒， 给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。 萨丹王听信谗言， 下令将皇后和王子装入木桶投进大海。 后木桶被海水冲上荒岛， 母子死里逃生。 王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子， 帮助王子变成一只野蜂， 跟随商船飞跃大海， 回到皇宫去报仇。在船主的帮助下， 王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和 公主结为终生伴侣。 。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征，连续 16 分音符的半音级进的滑行音调， 形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声， 曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。 3、 歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲， 有四个乐句构成，一段体， 2/4 拍，五声宫调式。歌曲以 明快活泼的旋律做前奏， 描写了小青蛙在东奔西跑找自己 的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳” “呱呱” 的独白， 刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。 最后一句旋 律平稳流畅， 似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的 愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造 了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 4、 歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲， 3/4 拍，五声 F 宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏， 流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去 第一课时 教学内容： 1、演唱并表演《小青蛙找家》 ； 2、歌词创编。 教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱 《小青蛙找家》 ，模仿小青 蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自 然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾 评价牌、动物卡片 课时数： 1 课时 课型：新授 教学过程： 一、情境导入 1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的 地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐 的“动物王国” ，小动物们生活在这里，可幸福了。你们 听，谁来了？ （多媒体播放音乐， 让学生根据音乐说出动物的名字， 并 模仿动作） 、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！ （多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》 ） 师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领， 终于战胜了