(完整)八年级的上册分式方程应用题分类讲解与训练(直接打印版).docx

八年级上册分式方程应用题分类讲解与训练 一、【行程中的应用性问题】 例 1 甲、乙两个车站相距 96 千米，快车和慢车同时从甲站开出， 1 小时后快车在慢车前 12 千米，快车比慢车 早 40 分钟到达乙站，快车和慢车的速度各是多少？分析： 所行距离 速度 时间 快车 96 千米 x 千米 / 小时 慢车 96 千米 （ x-12 ）千米 / 小时  96 x 96 x 12 等量关系：慢车用时 =快车用时 + 40（小时） 60 例 2 甲、乙两地相距 828km，一列普通快车与一列直达快车都由甲地开往乙地，直达快车的平均速度是普通快 车平均速度的 1.5 倍．直达快车比普通快车晚出发 2h，比普通快车早 4h 到达乙地，求两车的平均速度． 分析：这是一道实际生活中的行程应用题，基本量是路程、速度和时间，基本关系是路程 = 速度×时间，应根据 题意，找出追击问题总的等量关系，即普通快车走完路程所用的时间与直达快车由甲地到乙地所用时间相等． 解：设普通快车车的平均速度为 x km／ h，则直达快车的平均速度为 1.5 x km／ h，依题意，得 828 6x = 828 ，解得 x 46 ， x 1.5x 经检验， x 46 是方程的根，且符合题意．∴ x 46 ， 1.5x 69 ， 即普通快车车的平均速度为 46km／ h，直达快车的平均速度为 69km／ h． 评析：列分式方程与列整式方程一样，注意找出应用题中数量间的相等关系，设好未知数，列出方程．不同之处是：所列方程是分式方程，最后进行检验，既要检验其是否为所列方程的解，要要检验是否符合题意，即满足实际意义． 例 3 A 、B 两地相距 87 千米，甲骑自行车从 A 地出发向 B 地驶去，经过 30 分钟后，乙骑自行车由 B 地出发，用每小时比甲快 4 千米的速度向 A 地驶来，两人在距离 B 地 45 千米 C处相遇，求甲乙的速度。分析： 所行距离 速度 时间 甲 （87-45 ）千米 x 千米 / 小时 87 45 x 乙 45 千米 （ x+4）千米 / 小时 45 x 4 等量关系：甲用时间 =乙用时间 + 30 （小时） 60 例 4 一队学生去校外参观．他们出发 30 分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校 出发，按原路追赶队伍．若骑车的速度是队伍行进速度的 2 倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是 15 千米，问 这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间？ 解： 设步行速度为 x 千米／时，骑车速度为 2x 千米／时，依题意，得： 1/14 方程两边都乘以 2x，去分母，得 30-15 ＝ x， 所以， x＝ 15． 检验：当 x＝15 时， 2x＝ 2× 15≠0， 所以 x＝ 15 是原分式方程的根，并且符合题意． ∵ ，∴骑车追上队伍所用的时间为 30 分钟． 例 5 农机厂职工到距工厂 15 千米的生产队检修农机，一部分人骑自行车先走， 40 分钟后，其余的人乘汽车出 发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的 3 倍，求两车的速度． 解： 设自行车的速度为 x 千米 / 小时，那么汽车的速度为 3x 千米 / 小时，依题意，得： 解得 x＝ 15． 经检验 x＝ 15 是这个方程的解． 当 x＝15 时， 3x＝ 45． 即自行车的速度是 15 千米 / 小时，汽车的速度为 45 千米 / 小时． 例 6 甲乙两人同时从一个地点相背而行， 1 小时后分别到达各自的终点 A 与 B；若从原地出发，但是互换彼此 的目的地，则甲将在乙到达 A 之后 35 分钟到达 B，求甲与乙的速度之比。 分析：等量关系：甲走 OB的时间 - 乙走 OA的时间 =35 分钟 1. 电力维修工要到 30 千米远的郊区进行电力抢修 . 技术工人骑摩托车先走， 15 分钟后，抢修车装载着所需材料 出发，结果他们同时到达 . 已知抢修车的速度是摩托车的 1.5 倍，求这两种车的速度 . 2. 乙两辆汽车同时分别从 A、B 两城沿同一条高速公路驶向 C城 . 已知 A、C两城的距离为 450 千米， B、C两城的 距离为 400 千米，甲车比乙车的速度快 10 千米 / 时，结果两辆车同时到达 C城. 求两车的速度 . 3．某人往返于 A、 B 两地，去时先步行 2 千米，再乘汽车行 10 千米，回来时骑自行车，来回所用时间恰好相等 . 已知汽车每小时比这人步行多走 16 千米，步行又比骑车每小时少走 8 千米 . 若来回完全乘汽车能节约多少时间？ 4． 天津市奥林匹克中心体育场—— “水滴” 位于天津市西南部的奥林匹克中心内， 某校九年级学生由距 “水滴” 10 千米的学校出发前往参观，一部分同学骑自行车先走，