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《人体的免疫功能》教学设计 华实初中 杨赟 【教学目标】 1、通过图文资料分析、视频问题讨论等活动，知道人体免疫三道防线的组成及其作用，认 识特异性免疫和非特异性免疫的异同。 2、初步感受人体免疫三道防线对抵御病原体入侵的重要性，养成良好的生活习惯，学会辩 证看待免疫功能。 【重点和难点】 重点： 认识人体的特异性免疫和非特异性免疫。 难点： 特异性免疫的作用机制。 【教学准备】 1、“吞噬细胞吞噬病原体”半分钟视频。 2、“小男孩感冒过程” 3 分钟视频。 3、 制作课堂教学 PPT。 【教学过程】 教学环节 教师行为 引入 生活现象分析： 1）日常生活中， 同样是吃了鱼虾等食物，为什么有的人会出现过敏现象？ 2）为什么患过“腮腺炎”和“水痘”的人一般不会再患第二次？ 3） 在感冒流行的季节里，为什么有的人始终能很健康地工作、 学习和生活，而有的人却未能幸免？ 4）当有些病人需要器官移植时， 为什么要找到与之“匹配”的器官？ 讲述：人体具有抵御疾病的免疫能力，并且这种能力是建立在识别“自己” 和“非己” 成分的基础上的。接下来就让我们一起来学习“人体的免疫功能”。 保 卫 人 过渡：在我们生存的空间里潜伏着体 的 第 许多病原体， 我们之所以能健康地 生活着，是因为人体具有抵御病原 一 道 防 体入侵的三道防线。 线 —— 皮 肤 和 你认为：哪些结构是人体抵御病原 黏膜 体入