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线下观评课活动记录模板 省 河南 区域、学校 济源太行路 学科 数学 活动名称 《负数》评课记录 时间 2 月 25 日 主题、问题 如何提高课堂活动的有效性 形式 听课与集体研讨 主持人 党三霞 参与人员 数学组全体成员 集体听课 活动过程 共同研讨 总结升华 一) 创设情境——引出负数 活动：数学活动引入“说相反的话，做相反的动作”的游戏。通过 游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生 玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量 的意识。 活动：小游戏给卡片分类，将准备好的卡片进行分类，让学生进行 分类，再次探讨零的问题，加深 0 的认识。 主要结论 ( 二) 合作探究，新知探究——认识负数 与建议 数学活动：通过完成表格，引入生活中的数学知识，赚了 1500 元， 赔了 500 元，体重重了 2.5 千克，体重轻了 2.5 千克等活动，来解 决生活中正负数问题。 数学活动：课件体温表上零摄氏度的出现，学生有了质疑，是正零 还是负零，从生生互相讨论中， 得出结果，零不是正数也不是负数。 教师留给学生充分的探索与交流的时间与空间， 使学生在探索的过 程中形成自己对负数这一新知的理解， 在与他人交流的过程中逐渐 完善自己的想法。生生互动，师生互动，质疑解决探究，进而感悟 0 是正负数的分界点 ; 学生从现实的、有意义的生活情景中抽取出数学