浅议校长的思想引领.docxVIP

. “校长的思想引领”培训心得 我国改革开放和现代化建设已站在一个全新的历史起点上， 教育事业也被推向了一个新的起点， 把学校推向了新的起点， 面对前所未有的机遇和挑战， 作为引领学校发展的校长，职责、角色与使命都要进行重新的定位， 形成代表先进文化， 反映实践需要的办学思想既是校长自身价值体现， 又是职业成熟的标志。苏霍姆林斯基曾说，校长对学校的领导首先是思想上的领导， 其次是行政上的领导。 校长的教育观念，价值取向往往决定了学校的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着学校物质文化的创造。 一、我校现状分析 我校有很强的质量意识， 教师的干劲很足，学生学习的风气很浓， 全体教职工都在为新乐教育的发展贡献着自己的智慧和热情。但是， 对比上海名校的校长， 我们却缺失了很多——只顾埋头前行， 不知抬 头看路。对办学缺乏从容淡定的姿态，缺乏系统理性的思考，不够创 新，又缺少提炼，凭感觉做事，很多工作缺乏理论的支撑，推着干的 时候多。每年的学校工作总结我仅仅罗列学校的各种具体工作或取得 的各种成绩，而很少去谈自己的办学理念以及确定这一理念的目的， 更不会介绍围绕这一理念学校各项工作如何展开。 对工作实践中遇到 的问题和现象， 虽然也有自己的想法和看法， 但是还缺少站在理论高 度去认真地梳理与反思。 所以就很难形成具有稳定性、 发展性和独特 性的科学的办学思想。 之所以有些成绩， 主要依靠的是踏踏实实的工 作和经验积累， 但是在思维品质和理论素养上尚有欠缺， 进而缺少了 1 / 7 . 方向性的引领，工作目标短浅，学校没有一个长远的规划，也就缺少 了对共同愿景创造的动力； 或者有了长远规划， 但是平时的工作早已 偏离了方向，解决及时性问题的时候多，即使有了创新改革的意念， 刚有碰壁，立即回头，不善于分析原因，不愿意探求突破的办法，缺 少持之以恒的信念，工作总在原水平上徘徊。 这样下去导致的结果是， 学校缺乏特点，千人一面； 师生没有追求的目标，缺乏学习进步的动 力和热情，在外力的作用下被迫工作学习，缺少内力的认同和驱动。 二、为何做有思想的校长 要引领一方教育的发展， 只有教学成绩是远远不够的， 必须要对未来社会的人才观有清醒的认识， 培养目标的定位直接反应校长的思想，学校的一切工作都要围绕办学目标展开， 期望从我们学校走出的学生有着与众不同的个性品质与能力， 如此形成学校独特的文化， 如果只看成绩，有的孩子可能一辈子都找不到自己的舞台。我认为，根 据学生的实际， 根据学校的现状， 办出自己的特色， 让置身其中的“每一个”孩子都能找到适合自己发展的空间和机会，这才是新时代赋予 每位校长的新任务，怎样才能真正引领一方教育，引领人才的发展， 从而引领社会的发展。正确科学的办学思想是学校教育的一面旗帜， “是学校管理者可继承延续的一种文化脉络， 它在某届校长手里诞生， 却不会因这届校长离去而缺失，它早已具有了某种文化力量。”一所 好的学校应该有一个好的文化场， 即师生共同追求的理想和愿景， 这 就是办学思想。“它能让师生看到工作的方向，体验到润物细无声的 2 / 7 . 教育魅力，它能让沉浸其中的人们在潜移默化的收获中享受到幸福和快乐！” 苏霍姆林斯基曾说，如果你担任了校长职务，便认为凭着某种特殊的行政领导才能就可取的成功， 那你还是打消当一名好校长的念头吧！事实真是如此！而真正的管理应该是先有教育思想的领导，然后才是行政上的领导， 有了思想的共鸣，自然会有教师的崇拜与认同，即校长的个人威望。 校长的主要职责是思想引领，即用自己的办学思想赋予学校一 个清晰的发展愿景， 并引导学校成员为实现这个愿景而努力。 一所学校可以没有漂亮气派的校舍， 可以没有先进的设备设施， 可以没有一流的生源，但是却不可以没有学校所独有的思想。 校长的思想既决定学校现状，又决定学校的未来。校长就是要靠思想设计学校的未来，从而赢得学校的明天！ 三、如何做有思想的校长 校长应该把追求思想作为一种必修课程， 并将修炼过程中的快乐和幸福沉淀为自己的思想，作用于教育管理的实践中！ （一）学中思 校长的读书是必须要去完成的规定动作， 它决定了校长是否能够可持续发展，是否有能力引领学校的可持续发展。 读有字的书丰富阅历，读无字的书丰富人生。 读书应该在校长每天的工作计划中，无论多忙也要必须去做，挤时间去做，书读多了，悟透了，反而会让自己 3 / 7 . 悠闲起来，因为已经形成了校长的思想，用思想去管理， 是一种灵魂的管理，是一种精神的引领，即是校长不在，学校的每位成员也都会在各自的岗位上按部就班地运作。 提升校长的思想境界，催生管理智慧，为学校的发展起到了导 航的作用。校长还要学会向能者强者优者交流学习 ,成为读人的人 ,因为与“智者同行会成为智者；与能者同行会成为能者；与思想者