为生命奠基(窦桂梅).docxVIP

. 为生命奠基 ——谈语文教改的三个超越 窦桂梅 教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这取决于教师的职业素养和职业行 为，更取决于教师全新的适应未来的教育理念。 21 世纪的今天，我们应该怎样当教师？我们的语文教育应该如何关注学生的生命？我的思考和实践是——语文教学要冲破以教 材为中心、 以课堂为中心、 以教师为中心的樊篱。 学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。 超越教材 可以说，我们使用的教材，很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起着关键的作用，我们必须学好它。不过对语文学科的学习来说，凭一本语文书、一篇课文远远不能满足学生发展的需要。语文教材已经不是学生惟一的学习资料，在认识上，我们要打破教材作为惟一课程资源的神话。正如教育部最新颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 》里面描述的那样：只要“符合学生的身 心发展特点” 、只要“体现时代特点和现代意识” 、只要“具 1 / 11 . 有典范性、文 兼美的特点”的文章，都可以拿来 学生学 。 种新的教学理念打破了 理念 教学的束 。 有了 种新 程意 ，就能把教材看做是 “ 程 准”要求的手段， 真地学 本教材，做到科学地 充教材，做到准确地加工教材。 大家都知道，要想学好 文必