三年级下语文教案-杂交水稻之父西师大版.docxVIP

第二单元《杂交水稻之父——袁隆平》 一、教材分析 1．该单元是新闻单元，通过该单元的学习，主要是为了让学生认识相关的 新闻知识，并在实际生活中能通过读新闻了解更多发生在我们身边的事， 学会关 注社会，关心社会的发展。 2．通过学习新闻，我们能够很好的利用新闻为我们的生活服务，让我们每一个社会人真正关注并融入到这个社会中去。 二、学情分析 1．学生在平时生活中应该是大量接触过新闻，我们教师应该很好的利用这 点来引导学生学习的兴趣。 2．在学生的现实感知的基础上，进行相并的文体知识的讲解，让学生从感 性认知发展成为理性的把握。 3．在具体的学习中，学生最主要的难题应该是如何引导学生利用新闻为我 们的生活服务，我们应该让学生利用身边的新媒体去学会关注社会。 三、教学目标： 、知识与能力：掌握人物通讯的知识，区别通讯与消息的特点，培养学生略读的能力。 2、过程与方法： 在快迅阅读课文的基础上掌握略读课文的能力， 并培养学 生快速收集课文信息的能力。 3、情感谢与态度： 学习袁隆平的科学精神，引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。 四、教学重点与难点： （一）教学重点 1、熟悉并掌握略读的方法。 2、能概括所选的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。 （二）教学难点 培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。 五、教学设想 ： 1、布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。 2、布置学生查阅有关袁隆平的资料。 教学工具： 多媒体课件 六、课时安排： 1 课时 七、教学过程 ： （一）导入新课 我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一 个大写的“人”字的含义。今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。 （二）、文体简介 本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。 它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。 （三）、读准字音，理解有关词语的意思 1、读准字音 籼（xi ān）稻  黔（qi án）阳  衣钵（bō）  矢（shǐ）志不移  兵 不解（ ji ě）甲 2、理解下列词语在课文中的意思： 灵光：指神异的光辉。 鉴于：考虑到。 大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 夜不能寐：深夜了还不能睡觉。 功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。 （四）、自读感知，整体把握 1、齐读前三段，熟悉袁隆平简介。 袁隆平：男， 1930 年 9 月出生于北京， 1953 年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。 1985 年获联合国知识产权组织颁发的发明奖， 1987 年获联合国教科文组织颁发的科学奖， 1988 年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。 本文标题为《杂交水稻之父——袁隆平》，因为袁隆平是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，所以在国际上被称为“杂交水稻之父”。 本文作为一则人物通讯， 在文章的开头交代了袁隆平的简介， 体现了写人物通讯时首先要交代人物简介。 2、略读课文，整体感知 请同学们略读课文， 并在略读过程中思考： 本文报道了袁隆平的什么事？表现了他什么样的精神？ 明确：本文是一则人物通讯， 文章用事实说话， 报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精 神。 3、分析结构，把握大意 请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容。 明确：本文脉络清晰，按总体简介～研究历程～突出贡献可分三部分。 第一部分（第 1—3 段）：介绍袁隆平的简历及贡献。 第二部分（第 4—28 段）：选择典型事例介绍袁隆平培养杂交水稻成功的艰难历程。 第三部分（第 29—40 段）：袁隆平研究成果的优越性和世界影响与地位。 4、袁隆平在研究过程中经历了哪些事件？ 明确：第一件事（第 4—12 段）：看了向福财翻山越岭，心里非常沉重，激发了袁隆平对水稻的研究。 第二件事（第 13—21 段）：写袁隆平确定研究课题“杂交水稻”和初步展开研 究，提出“三系配套”理论。 第三件事（第 22—26 段）：写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。 第四件事（第 27—28 段）：写袁隆平的三系配套研究成功并且投入新的战争。 （五）、解读探究本文写作特点 1、 选取典型事例表现人物形象 请大家快速地把课文阅读一遍，