三年级上数学教案-七、吨的认识冀教版2014秋.docxVIP

《吨的认识》 教学内容：《吨的认识》 教学目标： 1、使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨的观念，知道 1 吨是 1000 千克，并能进行质量单位的简单化聚。 2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中 解决 一些相应的问题。 教学的重点与难点：初步建立 1 吨的观念 一、创设情景、引入新课 1、（展示场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果， 一个苹果重 200 （ ） 一箱苹果重 15 （ ） （分别填上合适的单位名称） （一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量 （如： 3 吨） 、揭示课题：“吨的认识” 二、在实践体验中认识“吨” 、直观感知，初步认识“吨” 请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？） 那么哪些物体用吨作单位呢？ （请同学举例） 媒体展示：大象、汽车（轮船）的载重量 , 建筑工地的一大堆石料等， 用“吨” 作单位比较合适 2 、认识吨 让学生说说的重量，请出 4 个同学站在一起。 A 、 4 个三年级学生的重量大约是 100 千克？ B 、 8 个这样的同学大约重多少千克？ C 、 40 个这样的同学大约重多少千克？ 为了简便计量 1000 千克规定为 1 吨联系班中 40 个同学，想象一吨的重量。 媒体展示 : 看一看、算一算 A 、一袋大米重 100 千克，几袋大米的重量是 1 吨？ B 、 100 块砖的重量是 200 千克，多少块的重量约是 1 吨？ 想一想，填一填（小组合作） 一箱苹果的重量是 10 千克，一副哑铃的重量是 5 千克，一袋面粉的重量是 25 千克， 1 头牛的重量是 500 千克，那么（ ）个（ ）的重 量是 1 吨。 联系生活实际说说哪些地方要用到“吨作单位 填上合适的重量单位。 A: 卡车载重 4（ ） B: 小明体重 35（ ） 一块橡皮的重量是 8（） 浙江举重运动员占旭刚，在 二十七届奥运会上以挺举 207.5 （） 的成绩再一次获得冠军，为国争光。 一座桥的载重量是 10（ ）（再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）三：吨和千克的化聚。 1、请同学试一试例 3。 1） 5 吨＝（）千克 2） 2450 千克＝（ ）吨（ ）千克 填好后分别指明学生说说怎样想的？2、试一试 8000 千克＝（ ）吨 6 吨 20 千克＝（ ）千克四、课堂小结 学过的重 量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？ 五、练习 1、填空 4000 千克 =（ ）吨 3 吨=（ ）千克 2 吨 600 千克 =（ ）千克 4200 千克 =（ ）吨（ ）千克 7 吨 38 千克 =（ ）千克 2、①一头大象重 5000 千克，合多少吨？ ②一辆卡车能装 4 吨 500 千克大米，合多少千克？ ③一个鸵鸟蛋重 1500 克，合多少千克多少克？ 3 、一头狮子约重 250 千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的 8 倍。蓝鲸舌头重多少吨？ 、扩展题： 出示一幅电梯照片，上标注限重量 1KG（吨），十三个成人，出示问题： 、如果是孩子，每次可以乘坐几个？ 、如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？ 课题：整理所学 质量单位 教学目标： 1、结合生活经验，经历选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理的过程。 2、能选择恰当的质量单位计量常见的物体的 质量。掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。 3、感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升生活经验。 教材分析：教材首先选择了一些学生比较熟悉的典型事例， 如一袋糖、一头大象、 一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱等实物图，让学生根据自己的生 活经验，说一说计量这些物品应选择什么质量单位。 接着，通过“议一议”， 对学过的质量单位及进率进行整理，尝试完成解决生活问题和实践活动。 教学准备：实物图片、收集商品商标（含有质量标记）、习题板、课件。 教学过程： 一、 选择质量单位： 1、 教师贴示图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。 学生观察，说出物品的名称，并联系生活经验想一想“计量这些物品常选 用什么质量单位”？ 【学生可能对集装箱感到陌生，教师可稍加解释】学生独立思考，指名板演相应的质量单位，集体订正。 师：还有不同的想法吗？ （ 一袋糖和一袋食盐的质量单位可能是克 【小袋装】，也可能是千克【大袋装】） 如有上述多角度交流， 教师应及时肯定学生是生活中的有心人， 观察认真 细致。 2．游戏“猜一猜” 教师贴示一些商标， 指名到前面读出数字及质量单位， 学生根据商标图案和标示猜测商品，或根据商品名称、数字来选择相应的质量单位。 二、 探究进率： 1、“议一议”：到目前为止，我们学过了哪 些质量单位？ 你知道它们之间的进率