教科版小学科学四上2-5《食物中的营养》(教学设计).docx

四上《呼吸与消 化》单元教学设计 四上《呼吸与消 化》单元教学设计 5.食物中的营养 小学科学教学网资源建设团队陈金冬 【教材简析】 《食物中的营养》是教科版小学科学四年级上年册第二单元《食物》中的第二课。 学生在之前已经对一天中吃过的食物进行调査、统计和分类，发现人们一天需要吃很 多不同的食物来保持身体健康。本节课，将对食物所含有的营养成分进行探究，认识 到人们一天需要从食物中获得丰富的营养，是让学生懂得营养全面、均衡的基础。 聚焦板块通过提问“每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给我们带来什么益 处呢”来了解学生的最初想法，并引领学生思考食物有哪些营养。 探索板块，设计?了检验淀粉和脂肪这两个简单的实验。运用碘酒和淀粉发生变色 反应的原理来鉴别食物中的淀粉；运用脂肪在口纸上擦一擦或者压一压会产生油渍的 原理来鉴别食物中的脂肪；在教师或成年人的指导，运用双缩脓试剂（燃烧法）鉴别 食物中蛋口质；另外食物的营养成分相当丰富，学生掌握的有关信息不会很全面，所 以教科书提醒学生可以阅读食品包装上的“营养成分表”来获取更多的信息。 通过研讨活动，学生将“一天的食物卡”完善成为“一天的食物营养卡”，学生 就能回答“丰富的食物给我们提供了哪些营养”这个问题了。接着让他们找找“有没 有一种食物含有所有的营养成分？”让学生了解没有一种食物会具有所有的营养，为后 面的均衡膳食作铺垫。同时使学生明口，在面对一天中丰富的食物的时候也就是面对 着丰富的营养。 【学情分析】 学生对营养或多或少有一定的了解，但是每个学生的差异也很大，也有些是错误 的认知。因此，在课前和课中要给予学生暴露前认知的机会，教师针对学生实际，进 行教学调整，让学生获得的知识更全面和深入。 【教学目标】 科学概念目标 人体所需要的营养是从食物中得到的。 人体保持健康需要的营养成分包括糖类、脂肪、蛋口质、维生素、无机盐和水。 没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。 科学探究目标 在教师的引导下通过实验的方法检验食物中的脂肪和淀粉。 在教师的引导下通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类 别等方面的认识。 科学态度目标 在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，产生 继续探究食物的兴趣。 在完善一天中食物统计的记录活动中，建立严谨细致的研究态度。 科学、技术、社会与环境目标 认识到人类可以运用一定的技术辨别食物中的营养。 【教学重难点】 重点：用实验的方法检测食物中的糖类和脂肪 难点：用双缩腺试剂检测食物中的蛋口质 【教学准备】 教师：双缩腺试剂AB、滴管、蛋清稀释液、试管、⑤食物中的营养1支、小量筒 2个、豆腐（糊状）1份、肥肉（糊状）1份、馒头（糊状）少许、食物中的营养成相关资料、 课件等。 小组：上节课使用的“一天的食物”记录卡;蔬菜、马铃薯、西红柿、食用油、肥 肉、花生、核桃、馒头、米饭、花菜、芋头、面条、棉签、白纸、淀粉、水、碘酒、 滴管、小碗、棉签、银子;学生活动手册等。 【教学过程】 一、 聚焦：揭示课题（预设5分钟） 教师呈现一天的食物记录卡，继而提问：我们每天都会食用种类丰富的食 物，这会给我们带来什么益处呢？ ”（预设：食物会给我们提供能量；给我们提供营 养；帮我什么生长；维持生命。） 揭示课题：我们可以从丰富的食物中获得很多的营养。今天我们一起来研 究《食物中的营养》。 二、 初探：认识食物中的营养 提问：（逐步展示富含蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质的食物）下 面这些食物会给我们提供什么营养呢？这些营养有什么作用？ 预设：蛋口质是人体肌肉、内脏、血液等的主要成分；脂肪和糖类是人体 的主要供能物质；维生素和矿物质可以调节身体机能；水占人体的70%左右。 总结：食物中蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质和水这六大营养，每 种营养有不同的作用。 三、 探索：检验食物中的营养 （一）食物中的淀粉和脂肪 提问：原来食物中有那么多营养。你能用火眼金睛看到这些食物中的营养吗？ 那要怎么鉴定食物中有这些营养呢？（预设：可以用实验的方法来验证.....） 演示实验：微课演示检验淀粉和脂肪的方法。 提问：如何检验淀粉？如何判断食物中有淀粉？如何检验脂肪？如何判断食物 中有脂肪？（预设：用滴管取适量碘酒，滴到被检测的食物上，如果出现蓝紫色，说 明食物中有淀粉。将食物在白纸上涂抹或者挤压，如果出现油渍说明食物中含有脂肪） 分组实验：分组实验检验食物中的淀粉和脂肪。（教师提供的材料+学生自带 的材料） 交流反馈：哪些食物中含有较多淀粉？哪些食物中淀粉较少？ 哪些食物中含有较多脂肪？哪些食物不含脂肪？ （二）食物中的蛋白质 过渡：除了淀粉和脂肪外，食物中还含有许多的营养成分。如何检验食物 中的蛋白质呢？（预设：可以用燃烧的方法。