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《异分母分数加减法》作业设计
练习目标 ：
巩固异分母分数加减的计算方法，在分层递进的设计中，进一步激发学生的练习积极性，培养学生对数学学习的兴趣、好奇心和求知欲。
1、选择。
⑴ 5/6＋ 2/3＝（ ） A 、5/6＋4/6 B、10/12＋8/12 C、5＋2/6
⑵ 2/3－ 1/3 ＝（ ） A、 2－ 1/5 －3 B、6/15－ 1/15 C、2/5－2/6
⑶ 5/14 ＋ 1/2 ＝（ ）A 、6/7 B、 3/7 C、 6/16
（设计意图： 这三道题在难度上是有坡度的，但总体上是最基本的练习，目的
是对学生进行基础训练。复习异分母加减法的计算方法。 ）
2、判断。
⑴ 1/8＋ 1/2＝ 1/8 ＋2＝1/10 （ ）
⑵ 2/3＋5/6 ＝2/6 ＋ 5/6 ＝ 7/6 （ ）
⑶ 1/2 －5/14 ＝7/14 －5/14 ＝3/14 （ ）
⑷ 2/5 ＋1/10 ＝4/10 ＋1/10 ＝5/10 ＝1/2 （ ）
（设计意图： 这几道判断题呈现的都是学生在计算过程中会出现的典型错误，有方法错误；有通分错误；也有计算错误。在这里让学生进行判断，使他们在以后的计算中少范此类错误。 ）
3、计算。（选择一组计算）
组： 5/6＋1/12 ＝□ / □＋□ / □＝□ / □ 5/6－1/12 ＝□ / □－□ / □＝□ / □
B 组： 5/6＋1/7 ＝
5/6－ 1/7 ＝
C 组：□ / □＋□ / □＝
□/ □－□ / □＝
（设计意图： 这是分层练习题，不同水平的学生可以根据自己的能力，选择不
同的题目来完成。这样既体现了层次性，满足不同层次学生的要求，同时也能激发
学生的好胜心， 他们大多会选择 C 组题，自行编题计算， 这也正是我编题的目的所
在。）
4、聪明题。
在下面的（ ）中填两个分母不超过 20 的最简异分母分数。
/ □＋□ / □＝ 11/12
（设计意图 ：这是提高题，使学有余力的学生有更多发展的空间。
1、选择 ⑴ A ⑵ B ⑶ A
2、判断 ⑴× ⑵ × （3）× （ 4） √
3、计算 A 、10/12+1/12=11/12 10/12-1/12=3/4
）
B、 30/42+6/42=6/7
30/42-6/42=4/7
4、聪明题。 21/24+1/24=11/12
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