天津市教育学教育心理学考试重点.docxVIP

教育学重点 绪论教育与教育学 第一节教育的概念 1、 我国最早把 教”和育”联系在一起是孟子；《孟子》对教育的理解 得天下 英才而教育之三乐也”。（选择或填空） 2、 广义教育：泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人 的思想和品德的社会活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育。 3、 狭义教育：指学校教育，是教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心 发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝 着所期望的方向发展的活动。 4、 学校教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育内容。 第二节教育学的产生和发展 1、 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，探索并揭示教育规律的科学。 2、 教育学的发展阶段：萌芽、创立、分化； 3、 萌芽阶段教育家、国籍、代表著作，主要教育思想： （1） 孔子，中国，《论语》，主要思想： 2、 孔子开创了我国私人讲学的先河。 3、 孔子关于教育作用的思想：教育对国家稳定、社会的发展有作用；提出了“庶，富， 教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。他提出了“性相近也，习 相远也”哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。 ■孔子关于教育对象的观点：“有教无类” 4、 孔子关于教育目的的观点：致力于通过教育培养一批“士”和“君子” ，以完善人格 为教育的首要目的。 5、 孔子关于教育内容的观点：