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小学一年级上册数学试卷分析三篇 导读：本文 小学一年级上册数学试卷分析三篇 ，仅供参考，如果觉得 很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 一、主要成绩 1.学生试卷卷面清晰， 书写认真端正， 正确率高，有 15% 的学生 得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。 2.第一题是直接写得数的题比较简单， 由于平时在这方面加强了 对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。 3.第二题填空题中的第一小题， 看图填数题是看着计算器的图来 填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小 题是考查学生用凑十法来算题， 由于平时对学生在这方面加强了训练， 学生完成得较好。 4.第八题看图列式是由两道加法题组成的， 学生做这样的题比较 容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。 二、学生失分原因分析。 1.有的学生学习习惯不好， 马虎现象严重，一些非常简单的计算， 好多学生却因为看错加减号而失分， 一些非常简单的题， 有些却因为 缺乏审题习惯而导致错误。 可见，良好的学习习惯是学生学习成功的 保证。 2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小， 题目的难度大 了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。 3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又 不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。 4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个 圆柱，有几个球。 学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又 大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。 5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚， 学 生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。 三、改进措施 (一)、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。 钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。 课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。 包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、 语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。 2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点， 充分利用学生的生活经验， 设计生动有趣、直观形象的数学教学活动， 激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知 识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一 遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在 经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这 样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识， 达到举一反三、 灵活 应用的水平。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之 路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思， 分析失败 的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和 经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 (二)加强学习习惯和策略的培养。 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高， 灵活性强，仅用大 量机械重复的训练是不能解决问题的。 教师一方面要精选、 精编灵活 多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行 收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养 学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细 审题的习惯等等 (三)关注学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问 题，教师要从“以人为本”的角度出发， 做好以下工作：坚持“补心” 与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍 ;帮助他们形成 良好的学习习惯 ;加强方法指导 ;严格要求学生，从最基础的知识抓起 ; 根据学生差异，进行分层教学 ;努力使每位学生在原有基础上得到限 度的发展。 【篇二】 本张试卷涵盖了本学期的所有知识内容： 包括 20 以内数的认识、 以内的加减法及混合运算、比较与分类、认识图形、解决问题， 符合教材的编排意图和课程标准的要求。 试卷比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况， 而从成绩来看， 孩子们对考察知识点基本掌握，达到了预期的效果。 一、试卷各大题的考查目的分析： 题型分六大部分： 1、直接写得数（ 16% ）。考查了 10 以内加减法、 20 以内加减 法及加减混合、连加连减的计算。 2、填一填（43% ）。考查了 20 以内数的认识， 包括：数的组成、数位、相邻数、数的大小比较、按规律填数（双数） ；图形与位置；加减法各部分的名称；算式比较大小。本题考查的知识点比较全面， 其中 20 以内数的认识占的比重较大， 占本题的 50% ，图形与位置占本题的 20% ，算式比较大小占本题的 20% ，其他占 10% 。 3、