初中文言文初探(1).docxVIP

PAGE PAGE 1 以《狼》为例：初中文言文教学初探 文言文是一个世界难题，难住了很多学生和语文老师。但初中语文教材文言文教与学内容的确定性，初中教材文言文与中考语文（部分省市要考一段初中语文教材里的文言文）、平时语文考试的内容具有一致性，它有语文学科中的“理科”之称。 对于教材文言文内容，我们要求学生“全部掌握”、“人人过关”，这一点不为过。 但是毕竟教师的精力有限，尤其是公立学校的老师，100-180人之间的带班人数，确实很难应付，很难做到学生“全部掌握”、“人人过关”。通过语文平时考试和中考，我们可以发现，很多学生对于课本上的文言文基础知识也没有掌握，让老师的教学付之东流。 【第一个话题】：你如何教初中文言文？ 【第二个话题】：教初中文言文遇到什么问题？ 1.教材文言文内容：落实。 2.老师没有时间和精力去检查学生是否落实。 3.很注重落实的老师也无法让每个学生“完全落实”。 文言文教学的三个阶段： 文言文教学1.0时代：教师讲授、学生笔记、练习巩固、考试检测。 文言文教学2.0时代：学生听老师讲解，再看课文注释、参考书进行翻译。 文言文学习3.0时代：自主学习，小组合作、管理、竞争，方法引领，摆脱参考书的束缚。 【第三个话题】：如何根据初中生特点设计文言文教学的新模式。 初中生好动，喜欢表现，喜欢竞争，看重结果，分组学习是最好的方式。如何分组，却是很关键的