《枣核》学习教学学习设计.docxVIP

《枣核》教学设计 教学目标： 1、朗读课文。认识爹、勤等 7 个生字，重点指导读好 “衙”字。 2、默读课文，用自己的话复述这个故事。 3、试着续编这个故事。 教学重点： 体会枣核的机智和勇敢。 教学准备： 教师：搜集图片，制作课件。 教学时数： 课时 教学过程： 一、谈话导入，揭题解题 1、读了课题，你能想到什么？ （枣核就是枣的核。） 2、启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故 事。 大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什 么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习 28 课《枣核》。 【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。】 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。 2．检查生字词。 口  爹娘 官府  勤快  扶犁  衙役  牲 1）指名读，齐读。 2）重点指导“衙”的读音，读yá，旧时官署的称呼。 3、指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。 枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子还（）。但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了 回来，可闯下（）了，被官府（）。 最后，枣核凭着自己的 （）和（）成功地离开官府。 【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。】 三、再读课文，感悟理解 1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，