《Python中的循环》说课PPT .ppt

教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 修改循环，绘制六圆玫瑰花瓣 任务1 设计意图 熟悉工作流程 理解for循环结构意义 增强学生信心 教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 改进循环，绘制用户指定数目圆的玫瑰花瓣 任务2 设计意图 引导学生结合之前所学知识 教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 修改循环，实现下图效果 任务3 教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 修改循环，实现下图效果 任务3 设计意图 注意变量对循环次数的控制，注意变量在循环体中的应用 教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 修改循环，实现下图效果 任务3 教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 改进循环，绘制双层玫瑰花瓣效果 任务4 设计意图 拓宽思路灵活运用循环程序 探究各种for循环的编写方法 教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 改进循环，绘制双层玫瑰花瓣效果 任务4 教学过程的设计 提出任务，实践操作 3 尝试编写程序，制作有自己特色的玫瑰花瓣效果 任务5 设计意图 激发学生想象力 为学生提供自主学习的时间 让学生更加熟练地运用现有所学知识 教学过程的设计 归纳总结，展示评价 4 学生作品进行展示和点评 评价过程多采用鼓励性语言和正向引导 课上 课上 及时整理并评价学生课堂作业，找出共性问题，掌握学情。 根据访谈形式完成教师评价 课下 教学过程的设计 教学过程的设计 归纳总结，展示评价 4 学生作品进行展示和点评 评价过程多采用鼓励性语言和正向引导 课上 课上 及时整理并评价学生课堂作业，找出共性问题，掌握学情。 根据访谈形式完成教师评价 课下 教学特色与反思 编程绘图，所改即所得，吸引学生兴趣 本节课在设计过程中，将Python简单的绘图与循环结构相结合，学生可以通过修改循环变量，修改程序数据直观得到图形变化效果，不但可以吸引学生学习兴趣，也帮助学生更直观的理解循环结构。 由浅入深，逐级递进，获得成就感 本节课共设计了5个任务，由最初的学生修改程序到学生添加语句再到最后的学生实现创新设计，不断提高难度，引导学生逐渐深入循环的学习，满足学生的成就感，让学生愿意利用程序设计解决实际问题。 恳请各位批评指正   谢谢！ 练 练 练 反复练习 优化讲稿 * Python中的循环 北京市第二十七中学 田硕 说课内容 教学目标的确定 教学背景的分析 教学过程的设计 教学特色与反思 教学背景分析 本节课的地位和作用 01 理 论 背 景 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》 学习程序设计语言 提升信息素养 算法与程序实现 实现简单算法， 解决实际问题 高中新课标 Python中的循环 教学背景分析 本节课的地位和作用 01 学生情况的分析 02 教学背景分析 我校学生学习情况 我校学生学习态度 有一定的好奇与兴趣 处于一种乐学的状态 掌握基本的Python语言编写格式和运行方式 未接触过与循环有关的思维方式 教学目标的确定 理解程序设计中循环基本语句的作用和使用方法 学会利用循环控制结构编写简单的程序实现相应目标 01 01 知识与技能 02 过程与方法 03 情感态度与 价值观 利用之前所学知识逐渐深入理解循环控制结构的工作流程 通过课堂提出的各种问题，深入理解循环的应用，并使用循环控制结构编写程序实现所需 02 体会运用循环控制结构解决问题的便利 利用Python进行程序设计实现结果，体会算法与程序设计在生活中的应用 03 教学目标的确定 Python程序设计语言中for语句的使用方法 for循环的工作流程 教学 重点 教学 难点 正确合理使用for循环解决实际问题 情境教学方法 讲授法 任务驱动法 教法 借助课堂学案掌握 新知识 基于问题的学习 学法 教学目标的确定 学生学案案 教学目标的确定 教学过程的设计 教学过程的设计 创设情境 引入新知 引入概念 新课讲解 提出任务 实践操作 归纳总结 展示评价 5分钟 8分钟 20分钟 7分钟 绘制多圆玫瑰花瓣程序 教学过程的设计 创设情境，引入新知 1 如何修改程序绘制四圆玫瑰花瓣效果？ 设计意图 通过回顾先前的程序，快速进入情境 教学过程的设计 创设情境，引入新知 1 教学过程的设计 创设情境，引入新知 1 突破方法 程序的对比，理解循环结构的优势，引入新知的学习 教学重点 何时使用for语句 for语句的用途