九年级的物理实验.docx

九年级物理实验 1．在“探究杠杆的平衡条件”实验中： （1）如图 a 所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向 （选填“左“或“右” ）． （2）如图 b 所示，在 A 位置上挂两个相同钩码，应该在 B 位置挂上 钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．  旋 个同样的 （3）如图 c 所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧 测力计的示数将 （选填“变大” 、“变小”或“不变” ）． （4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图 d 所示，下列杠杆能够省距离的 是 ． 2．在探究“杠杆平衡条件”实验中： （1）将杠杆的中点 O挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的 是 ． （2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的 A 位置挂上两个钩码，可在 B 位置挂上 个钩码，使杠杆在水平位置平衡． 3）取下 B 位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C 点，使杠杆在水平位置保持平衡．当 弹簧测力计由位置 1 转至位置 2 的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力 计示数将 ． （4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量 ①将杠杆的 B 位置挂在支架上， 在 B的右侧挂质量为 m的钩码， 前后移动钩码的位置， 使杠 杆在水平位置平衡（如图丙） ． ②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置 E 到 B的距离 L1和 的距离 L2． ③根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量 m杆= （用题目中所给物理量表示） 3．某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率 可能与动滑轮的个数、 物重和物体上升的高度等因素有关， 各小组利用如图所示的装置进行 验证，杨阳那组得到的实验数据如表： 实验次数 物重 物体上升的高 拉力（ N） 绳子自由端移 机械效率（ %） （ N） 度 动的距离（ m） （ m） 1 1 2 1 3 2 4 1 （1）比较第 1、 2 次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越 多， ；比较第 2、3 次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越 重， ；比较第 1、4 实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高 度 ． （2）在测拉力时， 某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动， 不便于读数， 就 让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比 （选填“偏大” 、“偏小”或“不变” ），测得机械效率 （选填“偏 高”、“偏低”或“不变” ），说明滑轮组的机械效率还与 有关． （3）有两个组所用的动滑轮重量相同， 提升的物体也相同， 测的机械效率却不 同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的 不同，影响了测量结 果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了 它的机械效 率． 4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据． 动滑轮重 物重 钩码上升 动力 动力作用点移动距 滑轮组的 G动 /N G/N 高度 h/m F/N 离 s/m 机械效率η 1 1 % 2 2 % 3 4 2 1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法． 2）将表格中的数据补充完整． 3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所 做的额外功外，其它额外功将 （选填“变大” 、“变小”或“不变” ）．进一步分析可知， 在动滑轮和绳重一定的情况下， 该滑轮组的机械效率与 和 有关．（4）第一次实验中，钩码上升所用的时间为，则动力的功率为 W． 5．如图是测定斜面机械效率的装置图． 每次实验时， 被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动． 如 表是小亮设计的记录数据的表格． 斜面倾斜 小车的 斜面高 沿斜面拉 斜面长 有用功 总功 机械效率 程度 重 G/N 度 h/m 力 F/N s/m W /J W /J η 有 总 较缓 10 3 1 1 3 33% 较陡 10 4 1 最陡 10 6 1 4 6 67% （1）“较陡”时，做的有用功为 ；总功为 为 ； （2）分析表格中的实验数据，你能得出哪些结论（要求写两条） ① ② ．  ；机械效率 3）实验完毕后，同学们发表了各自的看法，其中正确的是 A．匀速拉木块时，拉力和摩擦力是一对平衡力 B．木块的重力越大机械效率越大 C．匀速拉动木块过程中，木块机械效率不变 D．匀速拉动木块时，木块克服摩擦力做额外功． 6．测量杠杆的机械效率 用如图所示的装置实验，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使杠杆下面的钩码缓慢上升． （1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数 F 为 N，钩码总重 G 为，钩码上升高度 h 为，测力计移动距离 s 为，则杠杆的机械效率为 %．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： ． 2）为了进一步研究杠杆的