《棉花姑娘》说课学习教案稿文本.docxVIP

《棉花姑娘》说课稿 《棉花姑娘》说课稿范文 3 篇 一、说教材 《棉花姑娘》是部编版一年级下册第八单元的第一篇课文。纵观第八单元的几篇课文，都是围绕“问号”这个主题编排，融科学和生活常识于故事情节中。本课是一篇童话，通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。课文角色丰富，插图精美，对话内容口语化，句式不断复现。符合一年级儿童的阅读心理。 二、说教学目标 教师的有效设问，必先具备有效的教学目标。根据课标的第一学段目标“细化学习汉字，有主动识字、写字的愿望”、“努力养成良好的写字习惯”和“借助读物中的图画阅读”，并结合本教材编者的意图和一年级学生认知特点以及本课的具体语言文字，我制定了以下教学目标： 1、认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写“病、医”等 7 个字。 2、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 课标指出“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶。要珍视学生独特的感受，体会和理解。”根据第一学段的要求，我把借助插图读出祈使句请求的语气和读好文中角色的对话作为教学的重点。据此，第二条目标也是本课教学难点所在。 三、说设计理念 “教学的本质是对话。”《语文课程标准》指出