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专业. 专业.专注 学习参考 学习参考 教 研组名 称 体育教研组 主持人 张赛 活 2012年9月 活动地点 体育组 动时间 参 体育组全体成员 加人员 活 全体教师讨论： 对新课程下体育课堂教学评价的认识 动 张赛老师： 作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作 内 用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展 容 ,对学生的学习过程给予冃疋 、 赞赏和 鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以米用一些奖励性的手段 评价学生,如小红花等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识 ,培养合作的好习惯。 杨俊主任： 我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评 价时采取 下要保底、上不封顶”的方式。再如考核的评价，根据个人情况给出不 同的评价标准，使每个学生都知道自己的优点与不足，发展他们的个性，准确找 出自己的能力坐标。 实验小学体育教研活动记录 实验小学体育教研活动记录 教研 体育教研组 主持人 杨俊  组名称 活动 时间 2012年10月 活动地点 体育组 参加 人员 体育组全体成员 活 动 内 容 共建有效的课堂教学共分五个方面： 一、 寻无效教学症结 归纳五种无效教学的形式。 归纳的七种失衡。 1、 效率层面：教学中向有限的时间要效率。 2、 理念方面：结合实际案例。 3、 管理方面：硬件投入80%,软件投