03 说课教学过程及板书设计.pptx

说教学过程及板书设计;说课的六大模块内容;说教法、说学法;基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取如下的教法：……，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。;具体要求说出： 1.为完成本课时的教学目的和教学内容所采用的教学方法及理论依据——是什么，为什么 2.采用什么样的方法讲清重点、突破难点和抓住关键——怎么做 3.如何发挥教师的主导作用和学生学习的积极性，以及采用什么方法、怎样创造条件使学生能主动参与学习的过程——新课标;以语言为主 讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演）、谈话法、讨论法、自学指导法 以直观感知为主 演示法、实验法、操作法 以探究为主 启发探究法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法 以陶冶为主 欣赏教学法、情境教学法 ;如何选教法？;;说教法;常用教育名人名言——外国;常用教育名人名言——中国;说教法模板：;小学数学——《3的倍数特征》;初中数学——《勾股定理》;高中数学——《等差数列》;初中物理——《电阻的测量》;高中物理——《实验验证机械能守恒定律》;化学;初中生物——《动物的运动》;高中生物——《DNA分子的结构》;信息技术;说学法;衔接语：;教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。 ;设计意图;说学法模板：;数学;初中物理——《电阻的测量》;初中物理——《实验验证机械能守恒定律》;化学;初中生物——《动物的运动》;信息技术; ;说课的六大模块内容;教学过程;过渡语;整体的思路与环节 每个环节的逐个介绍（重难点的突破） 三维教学目标的实现 先介绍步骤的进行，再介绍为何这样做 注意师生活动;一、说出整堂课的设计思路及程序 1、说清楚对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思路。 2、说清楚教学过程所设计的基本环节，具体内容只须概括介绍，包括“教的是什么”、“怎样教的”、“学生如何学”。 ;二、说出主要教学程序与环节的理论依据 1、反映???学生的学习方面，包括“要学什么”、“能学什 么”、“学得怎样”； 2、反映在教师教的方面，则是“应教什么”、“怎样教”、 “为什么这样教”； 3、在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清 楚“为什么这样做”的理论依据（包括学科课标依据，教学 法依据、教育学，心理学依据）。;三、说教与学的双边活动安排 1、怎样运用新课程的教学思想指导教学，怎样体现教师 主导作用与学生主体活动的和谐统一，教法与学法的和谐 统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育和智育的和 谐统一，“三维”教学目标的有机统一。 ?2、说课堂教学活动还应说清楚哪些地方应开展活动，开 什么活动（如自主学习、合作讨论、分组实验、师生互动 交流、课本剧表演、成果汇报），怎样开展活动等。;四、说突出重点与突破难点的策略 从知识结构、教学要素的优化，习题的选择和思维训练，教 学方法和教学媒体的选用，反馈信息的处理和强化等方面去 说明突出重点、突破难点的步骤、方法和形式。;教学过程;教学过程;导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前， 引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习 目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。 导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生 的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始兴已浓”的状态。;导入作用（依据）;导入的作用 定向作用 新课开始时，学生的心理是复杂的。通过导入，把学生引导到一个特定的学习方向上来，因此导入也叫定向导入。 激发学生的求知欲 新课开始时，教师用贴切而精炼的语言，正确、巧妙地导入新课，可以激化学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。从而使他们愉快主动地进行学习，表现出高昂的探索精神，能收到事半功倍的效果。 铺垫作用 导入使学生注意力高度集中，为全节课的顺利进行打下了良好的基础。并能在此基础上，使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进程不断向高潮推进，产生良好、积极的“连锁反应”。;科目;直接导入 温故导入 悬念导入 经验导入 实验导入 歌曲导入 情境导入 故事导入 问题导入 ……;导入注意事项; 导入如何说？;小学数学——《小数加法和减法》;小学数学——《角的分类》;初中数学——《平行四边形的性质》;高中数学——《平面向量的坐标运算》;问题导入 在导入环节，我将用多媒体展示上一节所学电路，并向学生提问，如果想多测几组电流，电压的数值可以怎么做。接下来，由学生讨论，通过讨论引起学生兴趣，引入我的新授环节。; 在导入环节我将展示情景，提出问题（方法）。 播放“赛车因速度过大而脱离轨道”的片段，创设情景，让学生悟出