02 面试 PPT 招教 说课概述及说教材说学情.pptx

教师事业部理综师资面试培训 说课概述 说教材 说学情;第一部分 说课概述 第二部分 说课的基本程序;定义： 指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。 作用：考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等 ;说课的三个层面;你能区分 说课和试讲吗？;试讲、说课到底是什么？;说课中要注意几个问题：;二、说课的基本程序;说板书 设计;说教材-“三个三”;一、说教材; 教材分析： 地位：教材的地理位置（教材版本、学段、单元的 位置） 内容：本节的主要内容简介 要求：学生学习完这节课之后可以达到的效果 作用：本节内容的亮点 知识联系：教材内容与以前后课程或者其他学科知识 的联系 ;说教材的地位和作用;小学数学; 《太阳光与影子》节选自北师大版初中数学九年级上册第四章第二节的内容。 （版本、学段、位置） 本节课主要是了解不同时刻物体在太阳光下影子的大小和方向的变化特点。 （内容）学生在物理上已经了解了影子的形成，并初步掌握了视图的基本知识，同时它也为高中学习三视图的学习打下了坚实的基础。（前后联系） 因此本节课既是前面所学知识的应用，又为后续知识做了铺垫，具有承上启下的过渡作用。（作用或意义）; 《两条直线的位置关系》选自人教版高中数学必修2第二章第二节的内容。（版本、学段、位置） 第二章的内容是平面解析几何初步，是高中数学的重点内容之一。（内容）在学习两条直线的位置关系之前，学生已经学习了直线方程、斜率、直线方程的五种形式。本节课从直线的一般方程入手解决直线的位置关系——相交、平行、重合。（前后联系） 这为后面学习直线的垂直、圆锥曲线等内容奠定了基础，因此本节课在高中数学中起着承上启下的过渡作用。（作用或意义）;二、说课的基本思路;衔接语： 通过新课标的要求和对教材的分析，我??定了如下三维目标：;教学目标表述方法： 对象、行为、条件、标准 ;教学目标描述解析;行为动词：教学目标应采用可观察、可操作、可检测的行为动词来描述。 “能感受到……的美”、“能体验到”、“能描述”、“能了解……技法”。;教学目标描述解析;行为标准：指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。 如“能计算出……”；“能正确无误的找出……”；“能熟练制作……”。;小学数学——数与代数《小数的性质》;小学数学——空间与几何《角的分类》;初中数学——《合并同类项》;高中数学——《两条直线的位置关系》;重难点 衔接语;教学重点、难点 什么是教学重点？ 教学重点是指有重要价值（包括认知价值、迁移价值和情感价值）的内容。;什么是教学难点？ 教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。 ;教学重、难点的联系与区别;确定教学重难点技巧;所在章节的总体介绍 知识与技能为重点，过程与方法及情感态度与价值观为难点 学习某个知识为重点，对某种知识的运用为难点 ;小学数学——空间与几何《角的分类》;小学数学——数与代数《小数的性质》;初中数学——《角平分线》;高中数学——《两条直线的位置关系》;; 现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要…… 奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况…… 掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情……; 内容：知识方面 已具备能力（优势） 能力方面 心理方面 欠缺方面（不足） 依据：新课标 注意：体现课文内容;说学情模板;;;;;;;练 练 练 反复练习 优化讲稿