第9课 中华文化的勃兴(二).doc

第9课 中华文化的勃兴（二） 教学目标： 1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。 3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 重点：孔子的政治主张和教育成就 难点：（1）思想家老子（2）百家争鸣 导入新课：引导学生回忆2008年奥运会开幕式上的孔子的三千弟子吟诵《论语》的表演，激发学生的爱国热情。 自主学习：在自读课文的基础上完成下列各题：15分钟 1、 晚期的孔子是 学派的创始人，他提出“ ”的学说，主张“ ”。他又是一位大 ，创办 ，广收门徒，注意“ ”；他的言行记录在《 》中。 2、春秋末期的老子，是 学派的创始人，他认为 ，其学说记录在《 》里；墨子主张“ 、 ”；孟子主张“ ”；庄子认为要 ，“ ”； 末期 的代表人物韩非，主张 ，提倡 ，提出建立 的封建国家。 的鼻祖 是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书《 》。 3.人物：①图1是儒家学派创始人_________。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②春秋晚期的_________，是道家学派的创始人。 ③百家争鸣的墨家的创始人是_______；儒家代 表是_______；道家代表人物是_______。 图2 图3 ④图2是法家代表_________；图3是兵家鼻祖_________。 4.时间：①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。 ②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。 合作探究： 1.诸子思想有哪些值得借鉴？ 活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。 活动安排： 1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。 2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义 3、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。 扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 学派 姓名 历史 地位 时期 著作 主要思想 儒家 孔子 创始人 春秋晚期 《论语》 ①“仁”②爱人；③“为政以德” ①广收门徒；②创办私学；③因材施教；④谦虚好学；⑤温故知新 孟子 代表人物 战国时期 《孟子》 ①反对一切战争；②“仁政”治国；③使自然资源能够持续利用 荀子 代表人物 战国时期 《荀子》 认为人能认识自然规律，并要按自然规律去办事 道家 老子 创始人 春秋晚期 《道德经》 ①一切事物都有对立面，对立双方相互转化②主张以柔克刚 庄子 代表人物 战国时期 《庄子》 治国要顺其自然? 无为而治 墨家 墨子 创始人 战国时期 《墨子》 ①主张“兼爱”，反对侵略战争；②主张“非攻”，支持正义战争 法家 韩非 代表人物 战国末期 《韩非子》 ①主张改革；②提倡法治；③提出建立 主专制中央集权的封建国家 兵家 孙武 兵家鼻祖 春秋时期 《孙子兵法》 知己知彼，百战不殆 孙膑 代表人物 战国时期 《孙膑兵法》 反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣” 达标训练： 一、巩固基础： 1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ ） A．孔子　　 B．老子 C．孟子　 　D．墨子 2．根据孔子言论整理成的书是（ ） A．《春秋》　　B．《尚书》 C．《论语》　　　D．《诗经》 3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ） A．老子　　　B．孟子 C．荀子　　　D．墨子 4．孔子生活在（ ） A．春秋晚期　　B．战国初期 C．春秋早期　　D．战国晚期 5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ） A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》　D．《论语》 6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（ ） A．新兴地主的产生B．频繁的争霸战争C．社会大变革　D.井田制瓦解 7．下列内容不正确的是（