六年级下语文教案-习作2苏教版.docxVIP

习作 2 当老师不在的时候 教学要求： 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故 事，自拟文题写下来。 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写 具体，情节写生动。 3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学过程： 一、激趣导入，明确要求 1、上课伊始，教师有意创造一个不在场的课堂，给予学生充分 的表现机会，然后走进课堂引发 |讨论：老师不在时，同学们都做过 些什么？进而导入新课 2、提示本次习作要求：写一写老师不在场时，你和小伙伴之间 发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。 二、借助例画，探究写法。 1、叙事要完整、具体，注意详略得当。引导学生把握记叙文的 要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，尤其是事情 的发展过程要一步一步地写清楚， 让事情的每一个发展层次清楚地展 现于读者的眼前。 2、借助例画引导探究 1）抓住整体观察例画，讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？ 2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写，从例画中选取一两位同学进行细致地观察，想一想：他们在干什么？ 3、写好人物的活动，插入必要的细节 （1）选择特定的人物捕捉细节 （2）插入突发事件添加细节， 引导学生由例画内容展开想象， 插 入特定的情节，如教室门猛然被推开情况会怎样？或者突然有人说 “老师来了”，情况会怎样？根据插入的突发事件，想象当时的场面 和同学们的各自表现。 三、联系实际，交流体验 提醒学生注意，交流时除了抓住自己的语言、动作、神态和心理 活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。 四、写法迁移，尝试习作 注意引导学生修改。