“152”语文合作学习中教师的角色定位.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 “152”语文合作学习中教师的角色定位 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）17-0009-01 一、“合作学习”的内涵及特点 （一）合作学习的内涵 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。 （二）合作学习的特点 1.合作学习是以小组活动为主体的一种教学活动。 2.合作学习是一种同伴之间的合作互助活动。 3.合作学习是一种目标导向活动。 4.合作学习把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争。 5.合作学习是由教师设定合作学习的意义。 二、农村小学语文“合作学习”的现状及分析 （一）学生基础参差不齐、学习兴趣不浓 有的学生能考98分，而有的却只能考8分，这样的学生不止1个。学习目标不明确，学习态度不够端正。 （二）教材的改版，加大了难度，给农村教师和孩子带来了相当大的难度 教材的改版让农村的孩子过早的背上了学业负担。当一个刚跨进小学一年级的孩子第一学期就必须认识400个生字，会写100个生字。这对于一些孩子来说比较难。而我们部分农村教师对新版本的教材自己都弄的不是很清楚，只能“摸着石头过河”。就更不用说要求“合作