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《促进学生在数学活动中产生兴趣》 夏铺河小学：施绪林 摘要：教师在数学课堂上，应该让学生积极地动起来。著名心理学家 皮亚杰认为：在智慧始于动作。我认为，我们的数学课堂教学要变 “坐中学”为“做中学”。也就是说在我们的数学课堂教学中要让学生努力地动起来。因此，在数学教学中，教师应根据小学生的年龄特征和认知规律，有意识地让学生去动口、动手、动脑和动眼，通过这些活动，促进学生在数学活动中产生兴趣，主动发展，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。 一、动口 “ 语言是思维的外壳”。学生动口表述自己对一类数学问题的看法，有助于调动学生的积极性，营造学生自我探究的氛围。例如在教 20 以内的进位加法时，要注意凑十法的运用与理解。如：教学 9+5 时，引导学生口述：把 5 分成 4 和 1，9 加 1 凑成 10，10 加 4 得 14。又如教学退位减法时， 要注意训练学生口算过程， 以便他们掌握想加算减的计算方法。如教学 12-9 时，要引导学生口述： 9 加 3 得 12，所以 12 减 9 得 3。这样，学生在动口的过程中，既培养了数学语言的表达能力，也把他的解题思路清晰地展示出来。 二、动手 动手可以促进儿童的思维。 在数学教学中， 与其我们教师滔滔不绝地空洞地讲授，不如让学生们动手去亲自实践。让他们亲自动手，积极参与，才能学得更有效、扎实、深刻。如我在教学三年级《长方形