学科德育渗透教案-一年级数学.docxVIP

学科德育渗透教案 学科德育渗透教案2014 学科：数学 年级：一年级 PAGE PAGE # 任课：XXX 一、 教学目标： 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。 能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 .通过教学，培养学生文明守纪的良好品德。 .让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。 二、 教学内容： 北师大版一年级上册“前后”，教材第62页。 三、 教学设计 （一）活动一：我的前后 1?请同学介绍自己。 2?请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。 老师自我介绍。 我是一（1 ）班的数学陈老师，我的前面是一（1）班四十五名 可爱的同学，我的后面是黑板。今天我们在这里一起上一节数学课。 板书“前后”。写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错 了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事 ？ 学生发表自己的意见。 根据学生的意见，与学生交流。 PAGE PAGE # 当我面向着你们站， 我的前面就是同学； 我背对着的方向是我的 后面就是黑板。如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面 就是同学们。我还可以面朝什么方向站呢 ?我的前面是什么，我的后 面是什么? 我的前后明白了吗 ?你们的前后是什么呢 ? 全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么 ? 向后转，看一看前后有变化吗 ?换个方向再说一说你的前后是什么。 你站的方向不同，你的前后一样吗？ [将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就 在身边，对数学学习产生亲切感。 ] （二）活动二：排队买票 课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运 动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗 ？ 到了动物园门口，笑笑首先在做什么 ？ 笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人 ？ 你在你们组里排第几个，前后都有几个人 ？谁在你的前面，谁 在你的后面？ 这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以 吗？ 淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始 了，他要赶快进去，要不然来不及了。如果你是笑笑会怎样做呢 ？ 7根据学生的意见，淘气排在笑笑的前面。 笑笑的位置有变化吗 ？ 只有笑笑一个人的位置有变化吗 ? 笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是这样做的。笑笑的位 置又有变化吗 ?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。 [通过学生自己演示，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的条 件限制下的相对性， 使知识得以向纵深发展， 同时鼓励并肯定学生丰 富多样的排列，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力 ] （三）活动三：百米赛跑 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看， 有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。 比赛开始，你看到了什么 ?跑步比赛继续进行，马上要到终点，现 在你看到了什么 ?两人一组交流。 集体反馈交流。 讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢 ? 交流反馈。 小松鼠和小鹿比， 小松鼠在后面； 小松鼠和小白兔、 小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。 [适时安排了练习，强化和巩固了学生对“前后“第几个”的感知和 认识，同时感受取得胜利的不易 ] （四）活动四：卡丁车赛 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要 开始了笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好， 没有画面了。 我们没办法看到比赛的情况， 怎么办呢 ?你有什么办法 ? 笑笑用手机给我们发来这样一个短信： 2 号车排在最前面， 1 号车在 5 号车和 3 号车的后面 从这个短信里你能知道什么呢 ?同桌互相说一说。 你们俩能根据这些信息， 用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗 ? 四人一组交流检查。 集体反馈。说一说你是怎么摆的。 看到了比赛的画面，你能提出哪些问题 ？ [ 以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实 现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。 ] 四、全课小结 今天这节课你开心吗，你还了解到什么 ？