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《折线统计图教学反思》 篇一：折线统计图教学反思 《折线统计图》教学反思 统计问题是最常见的生活问题， 折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处， 条形统计图能够清楚地表示出数量的多少， 而折线统计图不仅能表示出数量的多少， 还能清楚地反映出数量的增减变化趋势。条形统计图侧重于数量的大小，折线统计图侧重于变化趋势。 我在教学本节课时，从条形统计图转变到折线统计图，让学生对条形统计图和折线统计 图进行一个初步的对比， 体会到了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点， 为学生正确读取折线统计图上的信息奠定了基础， 同时也明确了折线统计图是用点来表示数量的多少， 用折线来反映数量的增减变化。 从而培养学生在生活化的情境中看懂折线统计图， 会根据折线统计 图上的数据去分析、预测事件的发展，并且使学生体会到折线统计图的优势和作用。如在例 2 的教学中， 陈东 0~10 岁的身高统计图绘制后， 让学生预测陈东 10 岁的身高情况， 学生会知道陈东的身高会呈上升趋势， 到成年时不变，到老年时回下降一些的变化趋势。在富有挑战性的 情境中学习折线统计图， 使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，有效地调动学生学数学的兴趣，促进了学生学习的主动性，加深学生对折线统计图的理解和掌握。这节课最后 的实践作业设