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记叙文写作的结构模式介绍 无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展 开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙 文的开头，开门见山点明文章的中心，下面是为大家搜集整 理出来的有关于记叙文写作的结构模式介绍，希望可以帮助 到大家！ 1、线形结构模式 所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文从小学写到初中，又写到高考考场。这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，在高考考场很难得高分。要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。 下面我们就以高考“心灵的选择”话题优秀作文山西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因。 大米饭的洗礼 （高考“心灵的选择”话题优秀作文） 幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东 的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。 而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处 ...... 小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。 那年，外婆害病了， 为了外婆， 母亲借了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠 的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天 ...... 那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急 着去地里， 临走时叮嘱我喂外婆。 望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和 蔼地抚着我的头。“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌 上心头，简单的思维告诉我： “这是外婆的饭， 我不能吃！ ” 就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣 啾，全都变成了一碗碗的大米饭， 在我眼前晃动。 有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚 地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿，在 吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我 不能吃 ...... 门“吱”地被母亲推开了， 我扭过头去， 看着母亲： “娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。母亲怔 怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的 泪水滴在我的脖子上。 那一刻， 我知道， 我做对了， 那一刻， 我好像突然长大了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗 外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片 淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪 光...... 那一年，我 8 岁。小小的我，像是经受了一次灵魂 的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆世的那天 晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大 米饭 ...... 文中划线三句分别使用了比喻的修辞手法，使语言 生动形象有表现力；文中的斜体红字部分使用了语言描写和 表情描写，斜体蓝字部分使用了幻觉式的心理描写，斜体绿 色部分是语言描写和表情描写，生动形象富于文采；文中的 黑体字部分使用了环境描写更渲染了气氛，增加了文学意 蕴。正是这些优点使得这篇内容单纯的“线形结构的记叙 文”形象感人，给阅卷者留下了深刻的印象，成为一篇成功 的考场作文。 2．块状结构的记叙文 所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分 割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特 定场合——高考考场——易于结构的作文形式，也是易于被 特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产 生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文又可以分成以 下两种： 1）无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇 文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易写出代表高三水平的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文，要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同上线形结构记叙文的要求，不再赘述。举例说明： （“答案是丰富多彩”话