加强自学考试“专接本”教学质量管理的几点做法.doc

加强自学考试“专接本”教学质量管理的几点做法 　　摘要江苏农林职业技术学院在自学考试“专接本”教学管理中，综合应用建立管理体系、健全管理制度、加强师资队伍建设、强化教学过程监管、激发学生学习热情、开发管理信息系统等手段，实现了“专接本”教学质量的稳步提升，学生一次毕业率和学位授予率也得到了较大幅度提升。 　　关键词专接本教学质量管理 　　中图分类号：G640文献标识码：A 　　SeveralPracticestoStrengthenSelf-examination 　　”Upgraded”TeachingQualitymanagement 　　wUGangshan，mAwanshun，wANGwenjing 　　（jiangsuPolytechniccollegeofAgricultureandForestry，jurong，jiangsu212400） 　　AbstractInjiangsuPolytechniccollegeofAgricultureandForestryself-examination”upgraded”teachingmanagement，integratedapplicationofbuildingmanagementsystem，asoundmanagementsystem，strengtheningtheteachingstaff，strengtheningtheteachingprocessofsupervision，stimulatingstudents”enthusiasmforlearning，developmentandmanagementinformationsystemsandothermeanstoachievethe”upgraded”steadyimprovementoftheteachingquality，studentgraduationratesanddegreegrantingratehasbeenmoresubstantialupgraded. 　　keywordsupgraded；teachingquality；management 　　0引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”在自学考试“专接本”人才培养过程中，教学任务主要由高职（高专）院校承担，而教学质量的高低，决定了人才培养质量的高低，关系着“专接本”事业的生存与发展。现有高职（专科）院校“专接本”教学质量管理中存在的种种弊端，严重影响了教学质量的提高。建立健全一套科学合理、公平高效的“专接本”教学质量管理体系，并逐步实现“专接本”教学质量管理工作的科学化、规范化、制度化和信息化，已成为当务之急。 　　1我院自学考试“专接本”的发展历程 　　表1我院“专接本”开展情况统计表 　　自江苏省2008年在全日制在籍专科学生中推行“专接本”教育模式以来，主考学校、高职（专科）院校积极响应，加上“专接本”具有学费低、学制短、学历社会认可度高的优势，学生参加“专接本”学习的热情也较高，通过几年的发展，江苏省的“专接本”教育实现了快速发展。 　　我院于2008年开展“专接本”教育，年招生数由2008年37人增长到2013年1000多人，增长了26倍，对接高校和开设专业的数量也实现了快速增长，相关数据详见表1。 　　2“专接本”教学质量管理中存在的主要问题 　　目前，“专接本”教育质量管理中存在的问题，突出表现在以下几个方面，一是管理体系不健全，作为一种新的教学模式，“专接本”因其本科层次、自学考试性质而区别于高职（专科）院校的日常教学模式，往往尚未建立起一支各司其职、各负其责，涵盖“专接本”日常管理、教育研究、教学督导、学生工作的管理体系；二是规章制度不完善，“专接本”因其自身特点，使得高职（专科）院校内已有的各类教学管理规范通常不能直接适用于“专接本”，而专门针对“专接本”教学的规章制度尚未健全；三是师资队伍薄弱，“专接本”的教学任务主要由高职（专科）院校的教师承担，而高职（专科）院校的师资是按照满足专科层次教学进行选配，师资团队往往也积累了大量的专科教学经验，而本科课程教学能力相对不足，师资力量薄弱业已成为“专接本”教学中的一大软肋。 　　3加强“专接本”教学质量管理的几点做法 　　健全管理体系 　　为了加强对“专接本”教学质量的管理，我院成立了由教学副院长为组长，继续教育学院、教务处、各系领导为成员的“专接本”教学质量管理领导小组，定期研究、部署“专接本”教学质量管理工作。“专接本”教学实行院系二级管理，继续教育学院是全院“专接本”工作的归口管理部门，负责制定涉及全院的“专接本”规章制度，并对各系的“专接本”