生物新课程实施中的体会及反思.pptVIP

FreeDownloadPowerPoint.Com; 初中生物新课程在我县已实施了两年，现在已不是喊“狼来了”的季节了，而是步于“与狼共舞”的时代。手捧新教材，有喜悦也有困惑，有雄心也有迷惘，有憧憬也有彷徨，想全部抛弃养成多年的教学定式，一者有些别扭，二者有些麻烦。因此我把这次课程改革私自定格为“第二次创业”。值得庆幸的是，通过培训——实践——再培训——再实践等一系列强化措施，我县在实施生物新课程过程中也小有成效：顺利迎接了第一次综合全面的考核——八年级的生物会考，据我统计我们生物会考成绩接近七成达到合格；在优质课、说课比赛中也有大奖产生；多篇论文获奖；在教研室的组织下举行了一定数量的生物交流课。总之，生物课程的教改浪潮一年高于一年。当然，回首两年的课改历程，我也反思了一些问题，现通过这次假期培训的平台，与大家交流一下，不对之处，恳请批评指正。;一、初中生物教学中的问题;（二）观念陈旧;（三）资源缺乏;（四）评价落后;（一）知识储备不够;（二）理念更新不够;（三）标准理解不够;（四）教材把握不够;（五）风格创建不够;二、对于问题所采用的对策;（二）生物教学，要走出学校教室;（三）生物教学，要走进生活;（四）生物教学，要注重学科渗透;（五）生物教学，要突破评价机制; 总之，教学是一个创造性的活动，任何活动都有一定的“规则”。我们力求采用多种教学方式的同时，要力避形式，要落在实处。我听了一些公开课，有的课学生情绪高涨互动频频，但下课一问，学生感觉是“好玩”；有的课全面采用媒体画面不断闪动，学生眼花缭乱；有一堂观察校园植物的调查课，学生缺乏组织一盘散砂达不到效果。教学是一件辛苦的差事，我们要把它当作事业而不能只当作职业，尤其新课程的教学对教师的要求更高，如果不真正领悟其精髓，效果将食得其反。散文有一种境界是“形散而神不散”，我们每上一节课，每组织一次活动，一定要反复思考：学生学到了什么？三维目标达到没有？只有这样，新课程教学才能很好的进行。;谢谢大家!;