教科研论文写作和教师专业成长.ppt

教科研论文写作与 教师专业成长 常山县教研室郑洪根  什么是教科研 教育科研是一种追问——追问教育现象 教育科研是一种思考——分析、研究教育现象; 教育科研是一种整合——归纳多种现象中的共性、个性 教育科研是一种挖掘——挖掘新问题,由表及里 教育科研是一种提炼——通过理论和实践的研究,透过现象 看本质; 教育科研是一种享受——因为那是智慧+挑战,她赋予我们的 不仅是捷径和成功,更是对我们好奇心 的挑逗与满足 教育科研是一种回归——把个人的思考推广到大家的教育教学实 践中,在实践中检验、修正、提升。  什么是教师专业发展 从广义的社会学视角来说,“专业”是依据社 职业划分的专门职业,即某专业相对于其他专业有着 独特的技术、运行及评估机制,不同的专业之间强调 相异的理念与操作系统。所谓的“隔行如隔山”就是 这个原理。教师专业发展就是要使教师职业达到“专 业”化,也就是说,从事学校教育的人只能是通过特 定训练而具备教师特质的人士来担任 我国学者研究认为,教师专业发展的基本内容有 :(1)知识系统。(2)教育实践和教育研究能力。(3) 积极情感和高尚人格。  教师要不要进行教科研论文罗 有人认为:一线教师在教育实践心 积累了丰富的经验,只要学习,掌握了 教育科研的方法手段,坚持不懈,完全 可以在教育科学研究上有所建树。 有人则认为:一线教师的主要任务 是教育教学,他们没有很多机会获得科 研前沿的大量信息,也不太具备从事理 论探索的主客观条件,因而他们中绝大 多数人的科研只能是低层次的重复  教师为什么要进行教科研论文写作  cBA 低 需要层次 写作水平 A学校硬性要求B职评基本条件 G自身专业发展D个人兴趣爱好  以教科研引领教师的专业发展有什么现实 1.教科研是我们教师迅速成长的捷径 教师的成长有两条路:一条是自发成长成为络验型 教师;另一条路是自觉成长——成为研究型、创造型乃至学 者型教师。 2.教科研能优化我们教师的教育思想 有人说:“生命之所以宝贵,是因为它最终要面对死亡 思想之所以宝贵是因为它可以让生命永恒。所以一个教师不 能没有思想。” 肖川:“我们中国的中小学教师缺乏思想。” 3.教科研是我们教师专业化成长的土壤 4.可以促进教师成为名师乃至成为教育家  北有魏书生 南有李镇西  《班主任工作漫谈》 《家教漫谈》 《教书育人之道》 《魏书生教育教学艺术》(5卷) 《魏书生文选》(2卷) 《学生学习600法》