整式的加减导学案.docxVIP

整式的加减（ 整式的加减（ 1） 学习目标】 能应用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简 . 培养观察分析，归纳能力及主动探究合作交流的意识 . 【学习重点，难点 】 重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简 . 难点：括号前面是“ - ”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误 . 【知识链接】 在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要 t 小时，那么通过非冻土地段的 时间多用 0.5 小时，即 小时，于是冻土地段的路程为 千米，非冻土地段的 路程为 千米，因此这段跌路全长为 千米①，冻土地段与非冻土地 段相差 千米② . 式子① 100t+120（t-0.5） 式子② 100t-120（t-0.5） 都带有括号，如何化简呢？这 节课我们继续学习整式的加减 【学习过程】 一、自主学习 （要求静思独做 .） 1. 忆一亿：乘法的分配律： a（b+c）= 2. 算一算：（要求应用乘法的分配律） （1）120×（10-0.5 ） （2）-120 ×（10-0.5 ） （3）120×（t-0.5 ） 4）-120 ×（t-0.5 ） 二、问题探究 计算：( 1)2(50-a ) (2)-3(a 特别地 +(a-8), -(a-8) 可以分别看 1×(a-8), -1 特别地 +(a-8), -(a-8) 可以分别看 1×(a-8), -1 ×(a-8) 利用分配律，可以将 式子中的括号去掉得 +(a-8)=a-8, -(a-8)=-a+8 ，这也符合以上发现的去括号规 律 三、合作交流 1. 对上述问题中不懂的地方，小组交流解决 . 2. 化简下列各式(模仿课本例 4，可上台展示) 10m+8n+(7m-3n) (2)(7x-5y)-2(x -3y) 思路点拨： (1)先判断是哪种类型的去括号，其次去括号后，括号内各项的符号 要不要变号 . 易错警示 ：括号外的系数不要漏乘括号里的每一项 .括号前是“ - ”号，去括 号时，注意括号里的各项符号都要变号 . 四、精讲点拨 (约 5 分) 去括号规律要准确理解，去括号应对括号内的每一项的符号都予考虑，做到要变 都变，要不变，则各项符号都不要变 . 括号内原有几项去掉括号后仍有几项 . 3. 有多层括号时，要从里向外逐 步去括号 . 比较上面两式，你能发现去括号的规律吗？如果括号外的因数是正数，去括号后 ；如果括号外的因数是负数，去括号后 五、能力提升 （约 5 分） 细读课本例 5，完成下题 . 飞机的无风航速为 a千米／时 ，风速为 20 千米／时，飞机顺风飞行 4 小时 的行程是多少？飞机逆风飞行 3 小时的行程是多少？两个行程相差多少？ 思路导航： （1）飞机的航速有如下关系：顺风航速 =无风航速 +风速， 逆风航速 =无风航速 -风速.因此飞机顺风航速为 千米／时，顺风飞行 4 小时的行程是 千米.飞机逆风航速为 ，逆风飞行 3 小时的行程是 千米.两个行程相差 千米. 解答过程 : 【课堂小结 】：（约 3分） 1. 去括号是代数式变形的一种常用方法，去括号的法则是 : 5.如果关于 x的多项式 ax4+4x2- 1与 3x b+5是同次多项式，求 1 b3-2b 2+3b-4 的值. 22 6. 选做题：〔创新思维〕 规定一种新运算： a*b=a+b,a#b=a-b 其中 a、b 为有理数， 则化简 a2b*3ab+5a2b#4ab并求出当 a=5,b=3 时的值是多少？ 整式的加减( 2) 学习目标： 1．初步掌握添括号法则。 2．会运用添括号法则进行多项式变项。 3．理解“去括号”与“添括号”的辩证关系。 学习重点和难点： 重点：添括号法则；法则的应用。 难点：添上 “―号”和括号，括到括号里的各项全变号。 学习方法： 类比、归纳、总结、练习相结合。 学习过程： 一、回顾导入 (1)(2x ―3y)+(5x+4y) (2a)(―8 7b) ―(4a―5b) a―(2a+b)+2(a―2b) (4)3(5x+4) ― (3x )― 5 二、自主探究： 1．添括号的法则： 观察：分别把前面去括号的 (1)、 (2)两个等式中等号的两边对调，并观察对调后 两个等式中括号和各项符号的变化，你能得出什么结论？ 随着括号的添 加，括号内各 通过观察与分析，可以得到添括号 法则： 所添括号前面是 “＋”号，括到括号里的各项都 符号； 所添括号前面是 “－”号，括到括号里的各项都 符号。 2．例题： 例 1：做一做：在括号内填入适当的项：(提示：可用乘法法则检验) (1)x2―x+1= x2―( ；) (2) 2x2―3x―1= 22x+( )； (3)(a－b) ―(c ―d)a=－( )。 (4)(a+b―c)(a―b+c)=[a