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波利亚的解题理论
波利亚的解题理论
一、波利亚的生平及主要著作
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对于我们数学学习者而言,大多都有过这样的经历:一道题,自己怎么想也想
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不出解法,而老师却给出了一个绝妙的解法。这时候,我们最想知道 “老师是怎
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么想出这个解法的”,如果这个解法不是很难,我们也许会问 “自己完全可以想
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出,但为什么我没有想到呢?”
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要回答这个问题,实际上牵涉到对揭发数学问题解决规律的深入研究。综观历
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史来看,美籍匈牙利数学家乔治。波利亚 (George Polya,1887-1985)不仅对
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上述问题特别感兴趣,而且在该领域做出了许多奠基性的工作。波利亚是法国科
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学院,美国科学院和匈牙利科学院的院士,1887 年出生在匈牙利,青年时期曾
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在布达佩斯、维也纳、哥廷根、巴黎等地攻读数学、物理和哲学,获博士学位。
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1914 年在苏黎世著名的瑞士联邦理工学院任教。1940 年移居美国,1942 年起任
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美国斯坦福大学教授。他一生发表 200 多篇论文和许多专著。他在数学的广阔领
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域内有精深的造诣,对实变函数、复变函数、组合论、概率论、数论、几何等若
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干分支领域都做出了开创性的贡献,一些术语和定理都以他的命名。由于他在数
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学教育方面所取得的成就和对世界数学教育所产生的影响,在他 93 岁高龄时,
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还被 ICME (国际数学教育大会)聘为名誉主席。
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《怎样解题》(1944),《数学的发展》(1945)和 《数学与猜想》(1961)这三
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本书就是他智慧的结晶。这些书被译成很多国家的文字出版,其中《怎样解题》一
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书被译成 17 种文字,仅平装本就销售了 100 万册以上。著名数学家范。德。瓦
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尔登 1952 年 2 月 2 日在瑞士苏黎世大学的会议致辞中说:“每个大学生,每个
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学者,特别是每个老师都应该都读读这本引人入胜的书”。这些书成了世界范围
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内的数学教育名著,对数学教育产生了深刻的影响。
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二、波利亚对数学教育的基本看法
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波利亚对于数学教育的目的、价值、方法非常关注。他认为,“中小学生到
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底为什么要学习数学?要学什么样的数学?通过什么途径学好数学?”具体一点
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就是,在中小学阶段,是以 “学数学”为主呢,还是以学如何 “用数学”为主呢?
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这一点必须弄清楚。在他看来,中学数学教育的根本目的就是 “教会学生思考”,
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