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小学二年级数学上册教学反思（ 4 篇）文冲完小 108 班王彬彬 一、《角的初步认识》教学反思 学习《角的初步认识》 ，是学生已经初步认识长方形、正方形、 三角形的基础上学习的， 由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象 的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所 学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学 各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折 一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活 动中掌握知识形成技能。此外，在教学中，我还充分应用了现代教育 技术手段， 通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力， 将抽象的知 识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学 习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的 广阔天地。 二、《观察物体》教学反思 《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生 从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个面，能 正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养 学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。有以下的收获： 1、学会观察，教师要让学生知道怎样从不同位置观察物体。例 如：观察一个圆柱，如果从正面观察这个圆柱，教师要让学生从比较 远的地方观察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最后面，圆柱 放的高度要与观察者的眼睛一样高，最好把眼睛稍微眯起来，这样， 学生正面看到的圆柱确实是一个长方体。大部分学生能体会到。 2、小组合作学习，让学生借助学具，利用这些学具体验如果从 正面看到的是圆，它有可能是什么 ?如果从正面看到的是正方形，它 有可能是什么?……教师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成 的图，要求学生用 4 个正方体积木，有哪几种搭法 ?小组成员边讨论 边动手搭，最后形成共识。 3、学生在学会观察物体的基础上，教师让学生观察由几个小正 方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下 来，大部分学生能画正确。 总之，《观察物体》这一教学内容，只要让学生通过具体的实物 感知，就能让学生真正掌握知识。 三、《长度单位》教学反思 本单元是二年级数学教学的第一单元， 因为这一部分的知识和生活息 息相关，因此生活中的经验积累非常重要。上完课后有一些体会： 1、在教学 1 厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以 免放大的尺子误导学生。 2、测量要求从零开始，但是也应该教会孩子能够不从 0 开始也 能计算出所量线段的长度 3、对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但是对孩子来说， 要建立表象， 理解概念并不是一件容易的事。 因此要利用多媒体多出 示一些长度是 1 厘米和 1 米的物体，进行多次感知。 并且让他们多动 手量身边的物体：比如课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日 后填单位很有好处。 四、《表内乘法 （一） 》教学反思 乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、 减法，这一节是 学生学习乘法的开始， 由于学生没有乘法的概念， 加之这个概念又难 以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节 “乘法的初步认识” ， 使学生知道乘法的含义， 为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的 基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作， 首先通过学生 比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣，为认识乘法作准 备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案， 由同数连加算式引出乘法。 从中我们可以清晰地得出二个知识点： 一是初步认识相同加数及相同 加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算 式的写法和读法， 这是理解乘法的意义和实际计算的基础。 通过以上 对教材的理解和分析， 我确定以开放式的课堂教学本课。 本课的教学 难点是识别相同加数， 理解乘号前后两个数所表示的不同意义。 而我 在教学中只轻轻地点了一下， 致使有很多中下生不能列出正确的乘法 算式，影响了教学效果。 这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学 生自己去学会 ;凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做 ;凡是能让 学生自己去讲的，让学生自己去讲。