人教版小学数学一年级上册第四单元教案-教学设计.docxVIP

人教版小学数学一年级上册第四单元教案-教学设计.docx

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人教版小学一年级数学上册第四单元课程纲要 学校名称:岳村镇赵寨小学 科目名称:《人教版小学一年级数学上学期》 课程类型:必修课程 适用年级:小学一年级学生 课时数量: 3 课时左右 日期: 2012年 9月24日 课程目标: 1、使学生直观认识长方体、 正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、 正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系 。 二、课程内容 立体图形的认识 1课时 平面图形的认识 1课时 三、课程实施 ㈠教学方式 充分利用班班通资源, 采用直观演示、 师生互动交流、 讲练结合 等方式进行教学。 ㈡学习方式 通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 创造性的使用教材,对教材进行合理的整合, 提高教学的效率。 重视学生的个别辅导;每个知识点要落实到位。 课程评价 1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。 2、在多种形式的学习活动中, +评价学生初步的空间观念, 3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交 流、敢于创新的能力 第一课时 学习目标: 1、 知识与技能:学会辨认和区别四种立体图形;培养学生初步的观 察、操作能力和用数学交流的能力。 2、 过程与方法:增加活动机会,让学生经历对物体的收集、观察、 摆弄、分类和比较过程,形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活 动中,学会动手操作、观察,初步建立空间观念。 3、 情感、态度与价值观:培养学生主动探索的精神和与人合作的意 识,初步了解数学和生活的密切联系。 学习重难点: 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间 观念。 学具准备:多媒体课件、各种形状的实物 学习过程: 一、 创设情境激趣引入 1、 激趣。师述:请大家把你收集的实物拿出来,观察一下,并 和小组内的同学交流交流,自己带的是哪些实物。 2、 学生汇报: 3、 揭题:认识物体 二、 师生互动探索新知 1、 合作分类 师述:这么多形状不同的物体,你们能不能给它们分分类呢?同 桌的同学先商量商量,然后动手分一分。 2、 汇报分类方法:师小结:其实在数学王国里的每一类物体都 有一个共同的名字,有谁知道? 学生说一种师出示一种模型及名称。(这样形状的物体叫……) 3、 认识物体 ⑴看一看、摸一摸、说一说:小组同学拿出自己最喜欢的一个物 体认真的看一看、摸一摸,并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一 说这些新朋友长得什么样,摸起来有什么感觉。行吗?赶快行动吧! ⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书:长方体、正方体、 圆柱、球。 ⑶整理学具。 4、 联系生活说一说。 师述:在我们的生活中,你们见到过这些形状的物体吗? 三、形成表象逐步抽象 1、由实物抽象出实物图形:教师用多媒体出示实物图,然后抽 象出图形来。 3 O 3 O 圆柱 长方体 正方体 球 2、记忆想像:让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。 四、分组活动体验感悟 1、 游戏:看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称,学生快速拿 出相应的实物。小组内同学做游戏。 2、 实践活动:巧巧手 ⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。 ⑵展示作品 3、数一数: 个个个 rll Jtl 个个个 rll Jtl ./tl 曰0OCO 五、课堂小结课外延伸 板书设计: 立体图形的认识 圆柱 长方体 方体 球 教学反思: 第二课时 学习目标: 1、 感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征, 并从具体的情景中辨别出这四种图形,体会“面在体上”。 2、 培养操作、观察、表达及思维能力,学会合作、交流、自主探 究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。 学习重点:认识4种图形,了解平面图形在生活中的应用。 学习难点:从物体表面抽出平面图形,体会体和面的不同。 教具准备:课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。 学具准备:平面图形卡片,立体模型,4种图形,积木。 学习过程: 一、创设情境,弓I入新课。 小朋友们,今天我给你们介绍几位新朋友,想认识它们吗?它们 正在草地上捉迷藏呢!(多媒体演示)看!谁从草地上蹦出来了?(长 方形)藏在荷叶里的是谁?(正方形)哪个这么调皮跳到树上了?(三 角形)从树木里跑来的是哪一位?(圆)你们喜欢它们吗? 二、小组合作,操作感知,探究新知。 (一)感知“面在体上”。 其实这些图形,就在你们身边,教师拿出一个长方体摸出一个面, 问:这个面是什么图形?你也能从自己的积木块中找出这些图形 吗? (二)体会“面在体上”。 小朋友们观察得真仔细!在圆柱、长方体、正方体,还有这种图 形中找到了圆、长方形、正方

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