农村留守儿童家庭教育研究结题报告-6.docx

农村留守儿童家庭教育研究结 题报告最新 -6 全国教育科学规划 2010年度教育部重点课题 新时期家庭教育特点、理念、方法研究 （课题批准号： DEA100355 ） 子课题《农村留守儿童家庭教育研究》 结 题 报 告 安徽省阜阳市四九小学 2013 年10 月 19日 2 《农村留守儿童家庭教育研究》课题 结题报告 一、课题的提出 1、课题提出的背景： 在新的时期，社会在不断地发展进步，尤其农村发展也比较迅速，为了拓展收入的来源，众多的家庭中的年轻的父母纷纷外出务工。据统计，我校将近三分之二的学生父母不在身边，剩下的三分之一有的只有父亲或母亲一人在，有的寄托在亲戚家里，有的靠祖辈照应，还有相当一部分是单亲家庭。家庭教育观念极为淡薄，孩子能吃饱穿暖就是了事。把孩子的成长全部寄托在学校教育，根本没有承担家长的责任，很少和学校沟通配合，留守儿童教育存在严重的缺失。 鉴于以上背景和农村留守儿童教育的新形势，我们参加了教育部总课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》中的子课题《农村留 守儿童家庭教育研究》作为研究课题，并于 2012 年 1 月经颍泉区教育局正式批准立项。在 2012 年 1 月到 2013 年 12 月二年多时间里，课题组全体成员认真、科学、实事求是地展开了课题研究，现将研究历程及研究 成果总结如下： 2、选题意义：当前农村留守儿童家庭教育缺乏科学、系统的指导和 具体的、实用的实施方案。留守儿童家长对于孩子的教育一直处于被动 的、错位的状态。选此课题， ，就是解决农村留守儿童家庭教育中错误的 教育理念及行为。帮助留守儿童家庭教育走出盲点和误区，提高家长的 教育能力。同时使留守儿童家庭教育和学校教育有机结合起来，大面积 3 转化差生，提高教育教学的质量。 3、研究价值：本课题的研究旨在从根本上改变家长落后的教育理念， 为家长提供更科学、更先进的教育。解决方案：促进留守儿童良好行为习惯的培养，推动农村留守儿童家庭教育更进一步发展。通过课题研究，探究总结出新形势下留守儿童家庭教育的新形式、新途径和新方法。把家庭，社会，学校有机地结合起来，并把科学的先进的家庭教育理论传递给家长，从主观上改变留守儿童家长的教育观念，促进留守儿童家庭教育向前发展。 本课题国内外研究现状。 家庭教育是一个古老的话题。它的历史悠久，源远流长，经历了几千年的发展过程。我国历来就有重视家庭教育的优良传统，在创造中华民族光辉灿烂的文明方面起着非常重大的作用，并积累了丰富的经验。但随着社会的发展，教育的发展，农村留守儿童问题越来越凸显，留守儿童家庭教育越来越成为新时期家庭教育的重中之重，因此我们必须紧跟时代步伐，研究新时期下农村留守儿童家庭教育。 邓小平曾说：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。”中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分” 。提高家长教育素质是学校教育工作中一项重要内容，是新形式下现代教育理念的体现，学校在举办家长学 校时，应注重从现代教育理念，教育理论上对家长进行科学辅导。 “帮助儿童的最好途径就是帮助父母” 。 家庭教育是社会的细胞，良好的家庭教育是学校教育的基础、补充 4 和继续。苏霍姆林斯基说： “教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程中会像纸铸的房子一样倒塌下来。 ”学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生的健康发展。 现实中，家庭教育一般存在三个跟不上：一是对培养什么样的人，认识跟不上时代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科学育人的要求；三是有些家长自身修养跟不上做孩子的榜样。因此，加强对家庭教育的指导工作，应该是学校亟待加强的任务。 为适应社会发展的需要，我们必须突出人本思想，充分挖掘社会资源，发挥社区的作用，发扬家长民主参与精神，实行角色换位，给家长学校注入新的活力。在当前特殊的形势下，我们需要不断研究和改进，要通过各种渠道，对家长多形式，多信息的进行交流，使家长教育素质得以提高，并以更科学的积极态度关注农村留守儿童的家庭教育，形成教育合力。 三、研究课题的目标和基本理论 1、研究目标： （1）、通过调查研究，总结出留守儿童家长在进行家庭教育时，在观 念上有哪些错误的理念； （2）、通过研究进一步了解当前农村留守儿童家庭教育的现状以及存 在的方方面面的问题； （3）、通过研究探索出解决农村留守儿童家庭教育中存在问题的办法 及对策； 5 2、理论基础：（1）现代教育理论。（2）家庭教育理论。（3）心理教 育理论。（4）素质教育理论。 四、研究内容： 1、当前农村留守儿童家庭教育中重智育轻德育的问题； 2、当前农村留守儿童家庭教育中“特殊关爱”与“放任自流”的两 大问题； 3、当前农村留守儿童家庭教育中社会背景与职