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《实施综合素质评价策略》 课题开题报告 霍州市白龙中心校寺庄小学 一、 课题的提出 几年来，全面实施素质教育有效地推动了基础教育的发 展，随着这种推进，课程改革与考试评价制度的改革成为能 否使素质教育获得突破性进展的核心与关键的问题，亦成为 教育及社会各界关注的焦点。而学生评价又是“评价问题” 的重中之重。随着基础教育课程改革在我市的实施，改革原 有的评价制度，建立科学的评价体系，已成为深化基础教育 课程改革的关键性问题。传统的学习评价以 知识获得 为价 值追求，学生在课业负担上不断加重，自由支配的时间越来 越少，无暇顾及自己的兴趣爱好，在很大程度上束缚了学生 的个性发展。 在进入新课改实验之后， 尤其是认真学习了 《基 础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》与《中小学评价与考试制度改 革的指导意见》之后，深切感受到，评价改革首先是评价理 念的变革，因而，要重新认识评价的功能效用，要彻底改变 以往过于单一、集权的评价，通过评价要促进学生健康全面 精选文档 地发展。 从当前我国教育教学实践来看，学生综合素质评价 中存在的主要问题表现为： 1、评价目的：对于学生品德和习惯的评价过于模糊、过 大、不够具体；对于学业成绩的评价主要用于甄别和选拔， 而不是为了促进学生的发展； 2、评价内容：对学生综合素质的评价中过分重视学科知 识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、 心理素