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优秀班主任先进事迹材料 ——用爱撒播希望 用爱浇灌祖国的花朵“用爱撒播希望、 用爱浇灌祖国的花朵。 ” 是她长期工作以来无 言的承诺。她 ,1998 年中师毕业， 2002 年师大中文系毕业， 2006 年大学英语本科毕业，现六（ 1）班班主任。 1998 年 8 月任教以来，她一直担任班主任工作，除脱产学习以外，已连续担任班主任工作十几年。 她十几年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子，她深知爱孩子是她工作的动力和核心，一切工作的源动力都来自于一个字——爱。她拥有一颗爱学生的心，便沿着这条充满温情的育人之路一路走来。 凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，她所任的班级通常是管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓。深受校领导、学生和家长的好评。在教书育人、班级管理、教学改革等方面，都取得了一定的成绩，多次被评为学校优秀教师，骨干教师。在《安徽教育》上发表过多篇文章。积极参加各种竞赛活动，并获奖。有本校或镇级的说课、授课奖；有县级的优秀论文奖； 有市级的女教师岗位技术技能奖， 有省级的课件制作奖。 班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托、依靠的对象。作为班主任的她，每天面对几十双渴求知识的眼睛， 每天接触几十颗追求腾飞的心灵。 她用爱心为孩子们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体；她用爱心引导孩子们一步步走向成功的彼岸，实现他们的理想；她用爱心撒播希望、 1 / 8 用爱心浇灌祖国的花朵。 一、用爱心凝聚学生 温家宝总理曾说过 :“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要充满爱心地对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭， 让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮助， 互相鼓舞照顾。 何老师在班级管理中正是沿着这样的目标而努力、而奋斗的。 她每每接任一个班时，都要深入实际，了解学生的学习、生活、 思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况， 并且与学校、 家庭结合，教育感化学生。就拿她目前所任的班级来说吧，全班 74 个学生，一半以上的插班生，学习基础参差不齐。班上大多是留守儿 童，有的跟着爷爷奶奶，有的住在亲戚或父母的朋友家里，班上还有 两位残疾学生、两位失依儿童。面对情况不一的学生，何老师花费了 很多时间和精力，进行个别了解，找学生谈话，进行家访等。全面了 解学生在生活、学习、情感等方面的需求。在班上倡导学生进行“互 帮互助”活动，针对学生实际，在学习上有困难的，成绩好的学生主 动去帮助，在生活上有困难的，何老师自己掏钱给学生买学习用品、 书籍等。经济条件好的学生有时也会主动送书给条件差的学生。 对情 感上遇到挫折的学生， 何老师也能及时发现， 了解其具体情况， 比如， 在四年级下学期， 班上学生麻国静父亲去世了， 这个母亲早已离家出 走，现父亲又去世只跟着年迈的奶奶过日子的女孩。 何老师非常同情 与关怀，立即跑到她家里去看望，过后的日子里，她对这个学生更是 2 / 8 倍加关心。并让班上的学生也多关心这个可怜的孩子。 在老师及同学 的关心下，麻国静慢慢变得开心起来，学习也有所提高了。何老师常 说 ：“对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和 鼓励，多一点体贴和温暖，就能使学生‘亲其师，信其道’ 。”她也的 确是这样做的，因此她的学生能心悦诚服地在愉快的心境中跟随她去 学习，从而形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力、凝聚力， 使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。 二、用爱心启迪学生 爱心是具体的， 具有浓厚的感情色彩的。 何老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，关注同学们衣服穿得是否合适，头发长不长，每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，是否在校吃早餐了，叮嘱学生一定要吃早点，这些行为看起来很平常， 只不过都是班主任的日常工作罢了， 但这其实正是何老师对学生身心健康关爱的具体体现。 关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，何老师从来没有忘记这一点。 班上有两个同学身有残疾， 一个是语言表达有困难，课堂上从来不见她举手的万梦雪。 为了能使她树立自信心，感受到集体的温暖。何老师时时处处关心照顾她、鼓励她，有意引导同学们和她交谈。 针对她字写得不错这个优点， 在课堂上展示她的书写，号召大家鼓掌表扬，让她体验到成功的喜悦，从而树立起她的自信心。在何老师和同学们的鼓励下，她的字越写越好，作业再没有出现不交的情况。 另一个学生是三年级插进来的， 双腿有些残疾成 3 / 8 奇形，走路一拐一拐的。 来 ，她从来不参加集体活 ， 体育 上，她独自一个在操 旁孤零零地看同学 跑步、 做游 。学校 行各种体育活 ，她一人呆呆地靠 。 了能使她也和同学 一起得到