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优秀少先队集体事迹材料 五年级五班六班现有队员 57 名，这是一个团结上进的班集体；一个温馨和谐的大家庭，一个充满爱的乐园 ; 一个团结的群体，一个充满活力的群体，一个不甘落后的群体， 一个饱含热情的群体。 在这个温馨的大家庭里， 每个人都在不断地发掘自己的潜能，尽情地展示自己的个性。他们纯洁善良，好奇心强，求知 欲强，班级里形成了浓厚的学习氛围和健康的竞争机制； 他们天真活泼， 积极向上，美丽的校园里处处有他们的欢声笑语。 一、良好的班风是基础 生活在什么样的集体里， 对学生的成长很重要，甚至能影响他们一生。 和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、 团结友爱、充满活力、 人与人和谐共处的班级。 开学第一节班会课， 队员们共同学习了在学校应该遵守哪些规章制度， 明确哪些行为是对的，哪些行为是不对的。通过学习，每个队员从思想意识层面明确，假期中的放松生活已经结束， 要尽快调整状态， 投入到学校的紧张生活当中。 在本学年，结合班级实际情况，我们开展了每周的主题班会， 例如学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，让队员们“通过集体”、“在 集体中”受到教育。课后组织队员请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班 级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了 明确的规定，如如上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文 具的整理习惯和使用习惯等等， 制定了相应的措施， 由于实施的这些班级制度是 由队员们自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。每 周班会课上总结中队上周的亮点， 及存在的问题，针对问题共同想办法弥补不足， 及时改正，同时颁发每周之星， 表彰好人好事，鼓励学生积极向上、 做文明学生。 在中队中我们开展了“值日班长”活动，每个队员都有机会做一天的班长， 对班级的发展承担责任和义务。 值日班长在一天中实现班级管理工作的 “五个一”。值日班长采取日轮换制，每天一任，实现人人可做，人人能做，人人都做，让我 们的每个队员都有机会成为一个管理者。 这样一来队员们可高兴了！ 特别是那些平时没有当过班干部的孩子， 他们有了极大的热忱。 通过不断的实践和完善， 我们发现：沉默寡言的队员变得爱说爱笑了； 难以管理的队员变得好管理了； 班级的纪律比以前好了；学习的风气也浓了。经过实践， “值日班长”活动受到每个队员的欢迎，对队员的锻炼也起到了积极的帮助和推动作用。 二、新鲜的奖励机制是动力 . 班委 ， 把中 分成八个小 ， 各 素 尽量均衡， 然后向全中 宣布各 名 ， 再由八个 的 自己 出各 并 各 命 名，并明确 ，各司其 ，例如：每天由 收 各科作 ，并把作 情况反 代表，再由 代表把作 情况反 老 。 的日常表 行 分制， 由 每天所得的分， 每个 所得的分加起来就是整个小 的分， 班 出 措施， 如 励 小 每人 一小包零食， 在大 吃水果的 享用，以激励小 里的同学要互相 ， 如当有 有 不会改 ， 其他 想方 法教会 个 ，当有 晚自 作 拖拉 ， 会提醒他抓 完成等。另外每个 所得 分可从班主任 里 班 ，一分是一元，每周 一次， 自己保管班 ，每月班 中开展一次“拍 会”， 可用所得班 拍得自己喜 的物品， 些物品也是由每个 和老 捐 ， “拍 会”上，班 多的 可以拍到 多自己喜 的 品， 班 少的同学因 拍不到想要的 品感到特 失望和 ， 教 趁机教育 ， 无 做什么事都要靠自己的努力去 取，没有坐享其成的好事， 在你的一切都是父母 你的， 二十年后你就要像你的父母一 靠自己在学校里学到的本 去立足社会， 如果你像 在一 不去努力，不去争取， 究拍不到你想要的 西。 了一个学期的努力， 中 的管理工作取得了可喜的成 。 三、 厚的学 是方向 学生学 趣高、 学 厚是我 中 建 的突出成果。 和同学 的好学努力分不开。每到下 ， 台上 会 上一圈找老 提 的同学，甚至放学、午 休，也有同学去老 公室 求解答。 大部分同学 作 毫不含糊， 按 按量按 地完成各科作 ， 学 不肯放松。 学 厚 表 在同学 在学 中的互助上。有的同学某一科 ， 有的同学另一科好， 大家平 聚在一起， 学 ，各自介 自己擅 学科的学 ， 向 人 教自己薄弱 的学 方法， 互相之 取 短，共同提高，同 增 友 ，促 了班 。 的例子在班中 随 可 。在 的学 氛 下，我 班 的各科成 一直名列 段前茅。 四、多彩的活 是点 在中 集体生活方面， 我 持以少先 核心精心 和开展丰富多彩的中 活 ，丰富 的学