教育心理学 11第十一章　自我调节学习.pptVIP

高等学校心理学专业课程教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高等教育出版社 教育心理学 陈　琦　刘儒德　主编 第十一章　自我调节学习 第四部分 学习心理 本章要点 描述自我调节学习的内涵和基本理论 描述自我调节学习的各种策略 描述自我调节学习的训练原则、模式和方法 第一节　自我调节学习及其理论 第二节　自我调节学习的策略 第三节　自我调节学习的训练 第一节 自我调节学习及其理论 一、自我调节学习 二、自我调节学习的理论 自我调节学习是一种主动的与建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制自己的认知、动机和行为。 一、自我调节学习 二、自我调节学习的理论 第二节　自我调节学习的策略 一、学习策略概述 二、认知策略 三、元认知策略 四、资源管理策略 学习策略（learning strategies）指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 一、学习策略概述 认知策略（cognitive strategies）指加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。 （一） 复述策略 复述策略指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。 （二） 精细加工策略 精细加工策略指一种将新学材料与头脑中已