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高中地理——地球与地图 - 教学设计 “地球与地图”教学设计 课标要求 教学大纲要求 广东考试说明的 内容 了解地球的形了解地球的形了解地球运动的状、大小与运动， 状、大小与运动， 基本信息。 半径、赤道周长 半径、赤道周长和表面积描述和表面积描述 地球的大小。 地球的大小。 一、课标对本节的要求是“了解地球的形状、大小与运 动，半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。” , 对标准的把握须注意如下几点： 准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。 利用经纬线知识解决实际地理问题。 地方时、区时及时差的计算和应用。二、教材分析 《考试说明》提到文理科基础地理考试内容还包括与高中地理必修内容相关的 《全日制义务教育地理课程标准》有关内容。而地球、地图又是基础中的基础，这些内容贯穿于高中必修内容的始终，所以牢牢掌握这部分内容才为高中地理学习打下了坚实的基础，这是基本的地理素养。另外地理信息技术从某种意义上是地图的延伸，所以在这一课里也简单介绍地理信息技术内容 2 三、教学目标 知识与技能①、了解地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经线、经度、本初子午线、纬线、纬度，南、北回归线，南、北极圈。②、东、西半球的划分，南、北半球的划分，高、中、低纬的划分。③、熟练掌握地球上的经纬网，并会运用经纬线知识解决实际地理问题。④、理解地球上的时区的划分，地方时、区时及时差的 计算和应用，日界线，国际标准时间，北京时间。 2. 过 程与方法 学生在教师演示引导下 , 通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动 , 去学习知识达成目标。 情感态度与价值观 培养科学研究的方法与态度 , 辩证地看问题的思想方法。 四、教学重点 准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。 利用经纬线知识解决实际地理问题。 地方时、区时及时差的计算和应用。五、教学过程 ( 设计 ) 3 第一课时 一、地球的形状和大小 1．地球的形状是一个两极 、赤道 的不规则球体。 2．地球的平均半径是 千米，赤道周长约 千米。 二、纬线及纬度 1．纬线：在地球仪上，同＿＿＿＿平行、顺着东西 方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。 2．纬线的特点：纬线指示＿＿＿＿方向；同在北半 球（或南半球）纬线长度＿＿＿＿；纬线形状均为＿＿ ＿＿。 3．高、中、低纬度的划分：由赤道（ 0°纬线）至南 北纬 度为低纬度，南北纬 度至南北纬 度为 中纬度，南北纬 度至南北极点为高纬度。 4．赤道：地球上最长的纬线，并将地球分为 、 两半球（如下图）。 三、经线及经度： 1．经线（亦称子午线） ：在地球仪上，连接＿＿＿＿ 4 ＿＿并同纬线垂直相交的线。 2．经线的特点：经线指示＿＿＿＿方向；所有经线 长度＿＿＿＿；形状均为＿＿＿＿。 3．经度的划分：由 经线向东至 经线为东经 度，东经度的数值变化规律是由西向东度数值 ；由 经线向西至 经线为西经度，西经度的数值变化规律 是由西向东度数值 。 4．东西半球的划分：由西经 经线向东至东经 经线为东半球；由西经 经线向西至东经 经线为 西半球（如下图）。 四、经纬网及意义： 地球仪上，经线和纬线相互交织所构成的网格。利用 它可以确定地球上任何一点的 。 5 难点解析： 1．从数学的角度理解经度、纬度的划分 国际上规定，把经过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线定为 0°经线（亦称本初子午线），其它经线的度数皆以 0°经线为起点来确定。如右图： M 所在经线的度数是如何确定的呢？ M所在经线与地轴构成一个平面，该平面与本初子午线和地轴构成的平面之间的 夹角（两面角α， α≤ 180°），即为 M所在经线的度数。若两面角α为 90°，则 M 所在经线的度数为 90°。由于 M 所在经线位 于本初子午线以东， 故 M所在经线命名为东经 90°经线 90°E）；如果 M点位于本初子午线以西， 则为西经（W）。纬度又是如何确定的呢？ 国际上规定，把赤道定为 0°纬线，其它纬线的度数皆以赤道为起点来确定。 图中 M点和地心的连线与赤道平面之间的夹角（线面角β），即为 M 点及其所在纬线的纬度。若线面角β 为 45°，则 M 点及其所在纬线的纬度为 45°，由于 M 位于赤道以北，故 M 点及其所在纬线确定为北纬 45° （45°N）；如果 M点位于赤道以南，则为南纬（ S）。 6 2．北半球纬度与北极星的关系 （南半球看不到北极星） 右图中δ为 A 点的纬度，φ为在 A 点观测北极星的高度，可以推断出δ = φ，即在北半球某点观测到的北极星的高度，近似地看着该地的纬度。 ．地球表面两点之间的距离（如右图）⑴同一经线上纬度相差 1°的两点间水平距离约为 111 千米，则 AB＝111×30（KM） ⑵赤道上经度相差 1°的两点间水平距离约为 1