益智区的组织和指导.docVIP

《纲要》中指出 , 幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。区 域活动正好符合了幼儿的这一特点。它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境 , 让每个孩 子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。 活动区正是以幼儿已有经验为导向 ,通过各种开放性材料的投放 , 为幼 儿提供自我表现与表达的机会。在这类活动区中 ,幼儿会综合运用已有知识 , 来表达意愿、展示能力 , 在充分体现自己天 性和潜力的过程中进行各种创造性活动。 由他们根据自己的能力 , 已有经验去探索 ,去发现 ,使他们真正成为活动的主人。 那么 ,作为教师的我们 , 如何才能更加有效的开展区域活动呢 ? 我认为主要应从区域环境的创设、区域活动材料的投放、区域活动中教师应从这几方面来思考 : 1. 区域环境的创设 《纲要》中指出 :环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的 , 良好的教育环境对幼儿 的身心发展具有积极的促进作用。而幼儿是一个独立的个体 ,既然是个体 ,他的个性品质就会各不相同 ,发现问题、分析 问题、对待问题、 解决问题的能力也会各不相同 , 区域活动的创设就是要满足各层次孩子的心理需求 ,让他们在区域活动 中可以按照自己的方式去探索、 学习和发展。 根据《纲要》 要求 , 我们应通过环境的创设和利用 ,有效地促进幼