大学物理：第一章 流体力学.pptVIP

* 参加考试过的一个简答题，某位同学的有趣答案：因为黄色比较醒目。 * ◆本节教学目标： 强调从理想模型向实际逐步过渡的分析方法； 围绕问题展开学习和讨论：流体模型从考虑“流动性”——“流动性”＋“粘滞性”；重点：考虑“粘滞性”对“流动性”的影响。 考虑利用语文课的分析方法：“中心思想＋段落大意”的分析方法，重要讨论“粘滞性”对运动规律和相互作用的影响和定量分析。 ◆引入：前面讨论了理想流体，没有考虑可压缩性和粘滞性。 而粘滞性对实际流体的运动规律和流动形态有主要影响，下面来讨论流体的粘滞性。 1. 首先我们来观察一下自然界有那些流动形态呢，来看两幅图片； 总结：这两幅图片有明显不同的流动规律。流体形态确实不一样，究竟怎样进行分类呢？来看英国科学家O.Reynolds在1883年所做的实验。Reynolds [ren?ldz] 雷诺兹(姓氏) * 1. 介绍概念以后，比较层流和湍流的区别。 举例：我们到医院看病，医生会拿出听诊器来放到我们胸前听。他们在听什么？ 释疑：听我们体内有没有湍流！ 通过人体内部血液流动、气管内部的气流流动来说明层流和湍流的区别。 2. 流体流动是层流还是湍流究竟由什么因素来区别？ 答疑：雷诺提出了内诺数的概念。普通流体用上面的数量区别，而血管内的血液雷诺数要大一些（血管壁有较