初中-数学-苏科版-5731052.docxVIP

教学课题 1.2　活动　思考 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 30 日 教学目标： 1．经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考； 2．尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题； 3．能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的猜测； 4．通过数学活动，让学生对数学产生好奇心，感受“数学地”解决问题的策略与方法，感受“做数学”的乐趣与收获，体验数学活动充满着探索与创造． 教学重点：经历活动过程，在活动过程中和活动后引导学生对活动的思考. 教学难点：恰当指导学生活动，及时引导学生思考. 教学方法与手段：多媒体 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引入： 谁听说过高斯（Gauss，德国数学家）？来跟大家说一说．高斯十岁时，他的老师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？ 1＋100＝101，2＋99＝101……，则有：1＋2＋3＋4＋……＋100＝101×50＝5050． 通过讲述高斯的故事，让学生明白遇到问题时应该开动脑筋，仔细观察，总结规律. 活动1：如何由一张长方形的纸片得到一个正方形？完成后提问：为什么这样剪出来的图形是正方形？用这张长方形纸片还能剪出什么图形？ 学生分别用准备好的长方形纸片制作. 实验、操作等数学活动是学习数学的一种重要手段，可以