实践教育管理创新促进学校科学发展.docx

实践教育管理创新 促进学校科学发展 在市教育局正确领导和亲切关怀下，北海中学全体师生同心同德，努力 进取，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极探索学校科 学发展的新路子。坚持以先进理念指导学校的决策方向，规范学校的教育管 理行为，增强学校内部活力，实现学校科学发展，取得了显着成效。 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术， 艺术的生命在于创新。 一所学校要发展，必须要有所创新。实践证明，创新是教育发展的原动力。 教育改革要求学校管理观念发生相应的变革，除了继承传统的管理模式外， 还要在新的教育背景下，运用新的教育管理方式，以人为本，走科学发展之 路。 管理创新，科学发展之一：营造环境扩大影响力 1．营造良好的育人环境。育人环境实质上是人们对学校办学理念、办 学特色、办学宗旨和办学思路、办学目标等诸多方面的普遍认识态度。在过 去的一年，我们在营造良好育人环境方面作了积极探索。首先，下发通知到 各处室年级组，讨论征集我校“校风、 教风、学风”。在集思广益的基础上， 定出我校的校风：“文明、和谐、勤勉、创新”；教风：“敬业、爱生、严 谨、求实”，学风：“勤学、好问、善思、笃行”。通过征集活动，使得全 校教职工人人关心， 个个参与。其次，我校构筑了全员参与育人的德育网络， 让学生处处感受到德育的力量，以培养健康向上的思想品质、道德情操和行 为习惯，形成了良好的育人氛围。 2．营造浓郁的校园文化环境。良好的校园文化环境也是一种教育手段， 它不仅影响学生的身体生长发育，也影响学生的精神世界。我校原属企业办 学，改制移交后，直属市教育局管理，既有悠久的历史和文化积淀，也有新 鲜的血液。为了达到环境育人的目的，学校在教室里、走廊上布置了名人名 言和励志格言，每个教室悬挂了国旗等，在校园醒目位置书写了“校风”、 “教风”和“学风”等宣传标语， 在楼厅墙面上布置了 《中学生守则》 、《教 师职业道德规范》和《八荣八耻》道德规范，美化了学习环境，增添了校园 的文化氛围，随时给学生以具体的道德体验和行为标准。 管理创新，科学发展之二：确保质量增强竞争力。 教育教学质量是学校的生命线，只有确保质量，学校才具有竞争力。教 学工作是学校的中心工作，教学管理则是整个学校管理的重中之重，因此， 加强教学管理创新成为学校的当务之急。勿容置疑，现代学校教育质量观的 核心理念是人才的个性化与多样化，强调全面提高学生的基本素质。教学改 革要求教师不仅要向学生传授知识， 更重要的是发展学生的创新能力。 为此， 学校从以下几个方面进行了大胆的改革与创新。 1．立足课堂，提高课堂教学效率，分层教学。在过去的一年中，学校 严格规定教师的课堂授课时间，认真抓集体备课，翻新教学反思，并明确提 出“还给学生一个自主的课外，反对课内损失课外补”的要求，对不同潜能 的学生分层要求，还学生一个愉快的课堂、一个轻松的课外、一个无忧无虑 的假期。 2．改革教法与学法，让师生在改革中成材。首先，改革教法从抓教师 备课入手，鼓励教师勇于思考、勇于探索、勇于创新，备课除了备教材、教 参之外，还应在新课标的指导下重点去备学生，一切为了学生，为了学生的 一切，为了一切学生，真正做到“因材施教”，学校进行检查时，重点检查 教师的培优补差、作业后记和教学反思等项目；其次，改革学法就是培养学 生的主体参与意识和能力。成功的教育在于学生参与，明确学生在课堂教学 中的地位，把课堂的主动权还给学生，让学生多思、多议，学会自主学习。 学习方法的改变与创新，不仅使学生今天的学习受益，更重要的是让他们获 得了终身学习的方法。 3．走科研兴教之路。在过去的一年，我校始终走科研兴教之路，积极 “走出去，请进来”，多次主动承担市举办的各项教科研活动，同时，还派 出多名教师参加省、市各类教科研培训与研讨活动，使我校的教学改革站在 一个较高的起点上。通过大量的信息传递和交流，在广大教师中营造了浓厚 的教科研氛围，形成了一种健康向上的科研风气，这不仅为提高教育教学质 量奠定了坚实基础， 而且在相互学习中， 改善了人际关系。 我校紧紧围绕“团 结奋进、求实创新”这一办学目标，进一步强化过程管理，把教育教学改革 与创新作为学校发展的动力，全校上下拧成一股劲，形成了一支不断创新的 力量，涌现出一批教学新秀和课改标兵，教育教学取得了新的发展和新的突 破。 管理创新科学发展之三：强化师资队伍建设，激活原动力。 学校管理，必须确立“以人为本”的思想。以人为本，就要强化师资队 伍建设，提高教师整体素质。 1．思想上树立“五观”意识。第一，树立正确的学校观。学校观是对 学校的性质、功能与作用的基本认识。一所学校好比一列火车，学生就是列 车上的车厢。通过规范办学行为，我校走出应试教育的怪圈，全面步入素质 教育这一良性循环的轨道。