教学为本,的应用为先,大力推进学校教学信息化建设.pptVIP

教学为本,应用为先, 大力推进学校教学信息化建设 山东交通学院教务处 房庆平 2008.8.18  、学校教学信息化建设的背景 ■学校发展需要 ■教学管理需要 教学过程组织需要  学校发展基本概况 管理体制 ■山东交通学院始建于1956年,2000年由交通 部划转山东省,实行中央与地方共建、以 地方管理为主的管理体制。 ■经过50多年的发展,2002年升格为本科院校, 已成为山东省惟一一所以培养水、陆交通 专业人才为主的普通高校。  学校发展基本概况 办学条件 学校占地:2800亩 ■校舍建筑面积:32.98万平方米; 教学仪器设备总值:7606万元; 馆藏图书:169万册 教学用计算机:2312台 两地三址办学:校本部(济南市区)、长 清校区(长清大学科技园)、海运学院 (威海)  学校发展基本概况 学校规模 全日制本专科在校生16000余人,在职教职工 1200余人,专任教师828人,其中具有高级专业 技术职务人员292人,专任教师中博士32人,硕 士467人。 ■学校设有车辆工程、交通运输、交通工程、物流 管理、土木工程、轮机工程、航海技术、船舶与 海洋工程等本科专业38个,涵盖工、文、理、经、 管、法6大学科门类  学校发展基本概况 学校发展定位 ■总体目标:建设特色鲜明的高水平大学 办学层次:以本科教育为主体,适时发展 研究生教育,适度发展职业技术教育; 学科专业定位为以工为主,以交通为特色, 工、文、理、经、管、法等多学科协调发 展 人才培养目标:以市场为导向,以培养高 级应用型人才为主体。  结论 本科办学历史短,发展速度快 教学和教学管理急需按本科要求规范 推进教学信息化成为必然要求  二、数学信息化建设的思考 教育理念的更新 教学信息化的内涵 ■现代教育技术应用  数育理念的草新 我们需要重新考虑大学教育是什么含意? 不仅要培养学生逻辑推理能力,还要培养 学生创造能力和多方位思考能力 大学校园应该给学生什么样的学习环境? 大学校园应该给学生什么样的学习体验? ■大学学习对学生的未来会产生什么样的影  数育过程的要素 传统教育过程三要素 教师 学生 教育内容 现代教育过程要素: ■教师 学生 教育内容 教育技术